该书是以教育哲学的思考当下学校教育，如何激发学生对美好事物的欲求这一教育的灵魂性问题，展开学校教育的各个基本要素的哲学解读，主要包括教育、学生、教师、教学、学校和校长六个关键词，借以阐发学校教育的基本理念，进而展现好的学校教育的图景及其可能性。建议学生追寻美好事物；教师心向着学生，以成就学生为己任；校长在理念世界中紧盯着学生健全发展的同时，在现实世界中心向着教师；师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园之中，共同造就蓬勃向上的学校生命气象。
教育，我们应追求尊重，在教师与学生之间建立一种相互尊重的关系。大多时候，学生对于教师都是尊重有加的，往往是教师在教学中与孩子们相处时往往以一个高姿态来对待学生，给学生们在学习中造成了无形的压力，反而会影响他们的学习效率，成为他们成长之路上的负担和累赘。那么，教师到底要尊重学生什么？包括他们的身体、心灵、个性、意见，总结起来就是要尊重他们的人格。课堂上，我们作为传道授业解惑之师，需要有自己明确的观点，包括教学、为人处世等方面，要给学生们起到示范效应。反过来，老师也不能一味的强调自己的观点而忽略了学生们的观点，应该在坚持自己观点的同时给学生们自由表达的机会，毕竟，课堂上是允许出错的地方。其实很多时候，一些学生的观点代表的往往是大部分甚至所有学生的观点，他们的观点表达的正确固然需要及时褒奖，即使错误甚至离谱，教师也要在把握好机会，做他们的引路人与航向灯。
要从整体上去关注学生的综合素质，特别是关注他们的特长和优点，其实老师应当如地质队员一样，将寻找发现学生优点作为一项主要工作，也是一项快乐的追寻美好事物的工作。
书中我最喜欢的话来阐明我对什么是最好的教育的理解：教育的灵魂就是引导着人不断地去欲求美好事物，以个体心灵中不断萌生的对美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。
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