《化学课程标准(2022)》读后感
义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，为了进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图，今年义务教育课程进行了修订完善。假期在家再次阅读了《义务教育化学课程标准(2022年版)》。
“核心素养”是我读完新课标印象最深的一个词。在新课标的课程标准一栏中写到“义务教育化学课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。”可见核心素养贯穿新课标，在新课标中有着重要的引领作用。正如，北京师范大学教育教学学院教授郭华所说“核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律”。
新课程标准中提出，核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。那么如何将“核心素养”更好地体现在教学中呢?为此我又阅读了郭华教授的《让核心素养真正落地》一文。郭教授认为要让核心素养真正落地要做的以下三点：(一)用核心素养来表述课程目标，让课程“目中有人”;(二)以课程内容结构化来引领教学实践变革，让学生在主动活动中生成素养;(三)依素养发展水平来描述学业质量，让学生素养具体化、鲜明化。
通过这段时间阅读解读新课标的相关文章，我认为要让核心素养真正的在教学中体现，在学生的学习成果上体现，首先要认真阅读每节课的课程目标，把握教学的基本方向和依据，其次要分析掌握课程内容，知道这节课“学什么”、“学的怎样”、“怎么学”，最后要重视学业质量，学业质量是学生真实能力、品格和价值观的体现，是核心素养落实程度的体现。
要实现第二个百年的育人蓝图，培养有理想、有本领、有担当的时代新人一定要重视“核心素养”的落实，如郭华教授所说：让核心素养落地才能实现立德树人的根本任务。