小学2022-2023学年上学期第一阶段教学工作计划
一、指导思想
2022-2023学年上学期第一阶段，**小学在遵循教育规律，落实“双减”政策、作业五项管理和新课标教学要求的基础上，立足学校实际，在做好预防疫情的情况下，不断改进教学工作方式，聚焦教学质量问题，重点突破新课标引导下的单元整体备课、单元备课、课时备课、单元主题教学改革、有效作业设计、教学常规精细化管理，学业质量监测等初步培养学生核心素养，进一步提升教学质量。
二、工作目标
1.加强教学常规管理工作，实现管理增效。
2.新课标引导下的单元整体备课、单元备课及课时备课。
3.基于单元主题教学理念下，开展单元主题教学活动。
4.加强有效作业设计，提升师生素养。
5.学业质量监测。
三、工作措施
(一)精细常规，求规范要质量。
1.备课
学校的备课思路是：新课标引导下，集体备课形成共案。集体备课以同年级同学科为单位开展。集体备课按照“集中研讨(单元获模块目标)—分工撰写—研讨修订—审查把关”的流程进行。
(1)集中研讨：利校本研训时间，开展备课前集中研讨活动，重点解决教师对新课标引导下教学目标的把握情况。
(2)分工撰写：各学科教研组长根据教师人数，按照小循环的方式分配备课任务，主备教师基于目标导引课堂教学要求，写出教学设计。
(3)研讨修订：在校本研训期间，主备教师展示教学设计(重点阐述设计教案的依据、意图、思路及突破重难点的方法)，组内成员充分讨论、交流后形成定稿。
(4)审查把关：集体备课组确定的教案，由教导处审查后，下发到每位教师作为共案。
(5)40周岁以下的教师在共案的基础上写详案，40-49周岁的教师在共案的基础上写简案，50周岁及以上教师在共案的基础上二次修改使用。
(6)减少教师集体备课研讨活动。
2.上课
(1)各科严格落实单元主题教学要求，在学校“导学.反思”课堂的引导下，各科教师打造出适合自己教法的课堂。
(2)任课教师引导学生养成学习习惯规范(具体内容见学校教学常规考核办法)和学习能力的形成。
3.听课
(1)校长、分管校长及教导主任带头听推门课，检查任课教师落实目标导引教学要求的情况。
(2)开展青年教师课堂过关展示活动，县骨干教师、教学能手及学科带头人上示范课活动。
(3)听课重点为教学目标的落实情况，教学方法的运用，教学重难点的突破，教师上课是否备教一致及学生学习习惯的养成情况。
4.作业布置及批改
(1)作业设计。作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。
(2)作业布置。作业本每周一次，其中语文作业不能拘泥于作业本，要求布置实践性作业。当天没有课的学科禁止布置书面作业。
(3)作业批改。作业批改要认真、及时。书面(课堂、家庭)作业要做到全收全批全改，并灵活做好批改记录;杜绝不批改作业或让学生代批的现象，不得让学生家长代为批改作业。
(4)作业评改要规范。作业的批改均用红色笔(毛笔书法作业用毛笔)。凡是教师在学生作业本上写的文字(数字)和有关符号等，均要正确、工整、清楚、规范。
(二)基于单元主题教学理念下，加快课堂改革步伐，初步实现课堂高效。
1.利用教师校本研训时间，认真钻研新课程方案和新课程标准，开展单元主题教学下集体备课活动，形成上课共案。
2.开展校级教学能手评选活动。
3.开展青年教师课堂过关达标活动(45周岁及以下)。
4.开展推门听课活动。
5.开展师徒结对下同课异构活动。
6.加强数学阅读校本课程开发和以各教研组为团体的师本课程开发。
(三)强化学业质量考核。
学校从学生的书写、理解能力、独立思考能力、合作探究能力及动手能力几个方面检测教师的教学水平，每学期组织4次(按照3:7纳入教师绩效考核)。