部编版七年级下册语文第五单元：19.一棵小桃树教案
教学目标
A.知识与技能：
1.整体感知课文，梳理小桃树在成长过程的遭遇。
2.重点品味描写风雨中的小桃树的语句。
3.揣摩文中的语言，学习“托物言志”的写法。
B.过程与方法：
引导学生自主、合作、探究，在反复的品读中深入理解关键语句，体会小桃树的形象。
C.情感态度与价值观：比较小桃树的成长与“我”的人生经历，体会作者借小桃树抒发的自己的情志和理想，即面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
教学重点
感受小桃树形象。
教学难点
学习托物言志的写法。
教学流程
一、导入新课——设情境
一枝出淤泥而不染的莲，让人感受到其精神的高洁。一树盛开的紫藤萝，带给人精神的宁静和生的喜悦。今天，我们要认识的是生长在院子角落里的一棵小桃树。一起来学习贾平凹先生的《一棵小桃树》。
二、合作探究——解困惑
小桃树在生长过程中有哪些遭遇?
1.生长环境恶劣。
2.无人照管，孤独寂寞。
奶奶说这种桃树是没有出息的;喜欢服侍花的爷爷对它不管不顾，视而不见;家里人嫌弃它，谁也不理会他;我将它忘却;它孤独地开在墙角，连一只蜜蜂蝴蝶都不曾飞过。
3.历尽磨难。
被猪拱折过一次;差点被砍掉;瘦弱不堪，第一次开花便受狂风暴雨摧残。
三、自主学习——品语言
小桃树具有怎样的精神品质?
顽强不屈
1.用词准确
发芽时“拱”出一点嫩绿，努力“撑”到院墙高。我们能感受到它向上生长的艰难，及其顽强的生命力。在叙述小桃树的生长过程时，四次用到“竟”字。作者惊叹于小桃树竟然能发芽、生长、开花、经受住风雨的摧残，惊叹于它顽强的生命力。
2.侧面描写
雨来得早、下的大、持续时间长，连我都深闭柴门、伫窗坐下，侧面表现小桃树的顽强不屈。
3.正面描写
写小桃树的幼小、瘦弱、可怜，花色淡白，花瓣单薄，突出它抵挡风雨摧残的顽强生命力。 写小桃树在风雨中“千百次俯身”，“又千百次挣扎起来”，百折不挠，顽强不屈。枝头上屹立着的花苞，就像风浪里航道上的指示灯，那不灭的生命之光，给作者带来希望和信念。
四、课堂延伸——悟哲理
作者曾将小桃树遗忘在院子的角落里，如今却饱含感激之情写下这篇文章。联系小桃树的生长过程和作者的成长经历，思考,作者为什么要感激这棵小桃树?
1.小桃树是“我”和奶奶之间的情感纽带。它寄托着奶奶对“我”的爱与期待，承载着“我”对奶奶的思念。
2.小桃树似乎已成为作者的化身。小桃树寄托了“我”的梦想。奶奶的一席话，开启了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往。于是，“我”将桃核埋在土里，也种下了自己的梦。“我”的梦想是绿色的，是生机勃勃的，是充满希望的。小桃树顽强不屈的精神，感染和激励了意志消沉的“我”，使“我”看到了希望。小桃树生长在院子的角落里，生存环境恶劣;作者出生在偏僻落后的山村，生活贫苦。小桃树历尽磨难;作者也是经历坎坷。来到城里打拼，想干出一番大事业，历尽挫折后，方知自己的渺小、幼稚和天真;疼爱自己的奶奶也去世了。
同学们，当你们在生活中遇到困难时，也能想起风雨中的这棵小桃树，并且相信它一定会开出灼灼的花，孕出香甜的果，坚信自己的梦想一定会开花、结果!