部编版语文三年级下册：《18.童年的水墨画》教案
教学目标：
1.有感情地朗读《溪边》、《江上》和《林中》，体会诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美。
2.激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编
教学重难点：
理解《江上》《林中》 ，体会诗歌的意境。
教学准备：ppt
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《童年》。学生一起合唱。(激发学生学习兴趣)
2.老师介绍自己的童年生活，启示学生谈谈自己的童年。
3.板书课题：《童年的水墨画》。(齐读课题)
4.上节课我们学习了生字和生词，现在我要来检查一下你们是否都掌握清楚呢?
二、学习新课，体会诗歌的意境
1、现在我们自由朗读诗歌第一节，来体会诗歌的韵味。
(1)小组讨论交流诗中描绘的画面。
《溪边》主要是描绘了孩子在溪边___________的情景。第一句诗运用了___________和 ___________的修辞手法，将 拟人化，将小溪比作了_________和_________，突出了小溪静和绿的特点。
(2)谁可以告诉我“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。
2、全班一起朗读诗歌第二节
(1)有感情地朗读《江上》，交流诗中的场景。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相泼水、嬉戏。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出洁白的牙齿。
(2)小组合作学习，交流讨论“水葫芦”“一阵水花两排银牙”的妙处，体会诗歌意境。
3、分男女朗读诗歌第三节
(1)朗读《林中》。
(2)图文对照说说诗歌描绘的画面。
雨后的松树更加翠绿，松针上挂着亮晶晶的雨珠，树下长出了一个个蘑菇，一群头戴斗笠的孩子正高兴地采摘，欢乐的叫声抖落了雨珠。
(3)交流体会诗中叠词和量词的作用
(4)练习量词的用法
一( )雨珠 一( )山花 一( )欢叫 一( )斗笠
三、总结全文，拓展延伸
1.再读诗歌，感受快乐。
2.三首诗歌都以地点为题，联系生活实际，仿写一首小诗。
板书设计
18、童年的水墨画
溪边钓鱼 快乐
江中嬉戏 顽皮 童年快乐
林中采蘑菇 欢喜
