部编版初二语文下册第三单元：16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
教学目标
知识与能力：了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
过程与方法：反复阅读，品味本文语言;学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
情感态度价值观：感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
教学重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。
教学难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。
课型、课时：新授课 1课时
教学手段：多媒体
教学方法：合作探究法情感体验法倾听筛选法
教学过程：第一课时
课前德育教育：三个离不开：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开
一、激趣导入：
1、导言：播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。
师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢?让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧!(板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年)
2、展示课时目标：了解作者及本文背景;掌握生字词;熟练朗读课文，初步分出层次。
二、自主学习：
1.作家简介
顾拜旦(1863-1937)，法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。
2.背景介绍
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
3.课前预习，掌握以下生字词的读音及词语意思
浩劫(jié)衰退(shuāi)诞生(dàn)襁褓(qiǎng)无可指摘(zh
āi)凋零(diāo)姊妹(zǐ)阐述(chǎn)萦绕(yíng)误入歧途(q
í)枷锁(jiā)拙劣(zhuō)束缚(fù)祈祷(qí)分崩离析(bēng)
蓬勃(péng)严峻(jùn)湛蓝(zhàn)挚爱(zhì)愧不敢当(kuì)
无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。
蓬勃：形容事物繁荣茂盛。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。
分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。
暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
4.自主阅读：朗读课文，在正确、流利的基础上，力争读出作者的思想感情，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路，体会演讲者的大局观念。熟读之后，再在组内尝试用演讲的语气朗读。
三、合作探究(分小组讨论问题，然后展示，教师点评并指正)
小组合作探究，再次读文，在读文中，注意把握文章的关键词，并尝试梳理文章的内容，划分文章的结构，概括各部分的大意，并划分出本文层次。
小组展示后再明确：第一部分(第1～4段)：回顾历史：前景豁然开朗。
第二部分：(第5～7段)：把握现在：奥运精神常在。
第一层(第5段)：恢复奥运的原因——改革教育。
第二层(第6段)：重振奥运的途径——大众参与。
第三层(第7段)：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。
第三部分(第8～10段)：畅想未来——阳光、丰收。
四、精讲解疑：
顾拜旦创造的近代奥林匹克运动精神包括哪些内容?
明确：大众参与，促进社会和平、公平、教育，推动社会进步。
五、达标测评：
1、测评习题：
(1)写出正确的字或拼音
浩劫()衰退()诞生()襁褓()枷锁()
(diāo)零(zǐ)妹(yíng)绕束(fù)
误入歧途()分崩离析()愧不敢当()
(2)选择填空
A无可指摘 B蓬勃 C襁褓 D相辅相成 E行将就木 F自圆其
()形容事物繁荣茂盛。
()事物完美、全面周到，不会产生任何异议。
()指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
()指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。
()包裹婴儿的被子和带子。
()快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。
(3)本文是_____(作者)写的一篇(体裁_____)。全文可以分为_____部分，讲了奥林匹克运动的_____、_____、_____。
2、课堂小结：带领全班同学共读生字词
板书设计：
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
1.作者、背景
2.字词
一、回顾历史
3.划分层次二、把握现在
三、畅想未来
布置作业：1.抄写生字词，每个三遍;2.完成练习册基础知识积累;
