部编版九年级语文下册第二单元：6.变色龙教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文的写作顺序，整体感知课文内容。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：同学们，大自然是本绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗?指名说。
2、尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)
3、板书课题：6 变色龙(简介变色龙)。
今天，我们一起来学习第6课《变色龙》，课文向我们介绍了变色龙的哪些特点呢?带着问题自读课文。
二、初读课文，学习生字、新词。
1、出示自学提示：
(1)自由朗读课文，画出带有生字的词语和你认为需要积累的词语。
(2)自学生字、新词，读准字音，认真记忆生字。
(3)联系上下文或查中典理解词语的意思。
(4)标出自然段的序号，在不懂的地方做上记号，与同学交流。
2、请学生按自学提示学习课文。
三、交流自学情况
1、出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。
2、学生描红、临写生字。(拿出《写字本》翻开16页描红、临写生字)
3、出示词语。①指名读。②齐读。③理解词语。④练习检查
4、读课文片段，注意读准字音，读通句子。
(让我们打开书，读我们喜欢的课文内容，进一步了解变色龙。)
四、理清课文脉络
(请大家自由默读课文，按照课文的表达顺序，把课文分成三段。)
1、出示：“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”
①学生讨论。②师生交流：第一段：发现变色龙(1—8);第二段：端详变色龙(9—15);第三段：放回变色龙(16)
2、想一想，课文是按什么顺序来写的?(按事情发展的顺序)
3、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。
五、拓展延伸
1、同学们，这就是外形怪异、捕食迅速准确、颜色变化多端的变色龙，如果此时碰见这只稀罕的变色龙是你，你会怎样处置它呢?
2、那作者他们是怎样做的?(把它放回了原始森林。)
3、他们这样做的原因是什么?(数量少，我们要保护动物。)
你们有这份心，避役可高兴啦!其实，不仅是数量不多的变色龙需要我们保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!
4、分角色读课文。
六、布置作业
1、朗读课文。
2、继续学习课文内容。
3、抄写生字词。
板书：
发现变色龙
6、变色龙端详变色龙
放回变色龙