人教版七年级语文上册：《13.山中访友》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
3.展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
4.热爱自然，热爱生活。
教学重点
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
课前准备
这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教学内容
抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
教学设计
一
1.导入新课
阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友
如果你没读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?
(学生可自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可)
2.点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
①作者在山中拜访了哪些“朋友”?
②表达了作者怎样的感情? (学生讨论明确)
二、研读与赏析
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
1.精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：
作者从山中的朋友身上悟到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂，要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
2.合作探究：
作者带着“满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?
[讨论明确]
三、体验与反思
1.质疑交流
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
学生讨论交流，可以向同学质疑，也可向老师质疑，形成讨论交流的过程。
[教师小结]
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中后，你除了被那童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫来历感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
2.拓展延伸作业
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景
物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。