以前提到“科学发展观”，我首先想到的是新闻联播、人民日报以及政府工作报告，因为我总觉得作为一名幼儿教师，搞好眼前的工作就行了，而手头的工作跟国家所强调的“科学发展”好像并没有太密切的联系。
2009年开始，关于“深入学习实践科学发展观”的标语和条幅越来越多地出现在各单位最醒目的地方，心里经常不由地琢磨：这项活动难道与我们没有关系？10月中旬，在郊区教育系统的统一部署下，我们幼儿园被指定为郊区第三批“深入学习实践科学发展观”的参学单位，而我，作为一名积极要求上进的预备党员，从领到《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》两本书之后，终于可以真正了解“科学发展观”的内涵了。
第一次《学习实践科学发展观活动动员会》上，幼儿园党支部高书记从政治高度强调了这次学习活动的重要意义是“让党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众受实惠”，听起来虽然有点“官话”，但是细细想来又何尝不是这样呢？党员干部先进了，发展自然就会科学、会上水平，人民群众的生活也跟着会得到实惠。我觉得这个道理放在我们幼儿园最关键的一句是“科学发展上水平”，怎样让目前看起来声誉比较好的郊区实验幼儿园再向前科学合理地迈一大步呢？这是摆在我们全体园委会领导、全体党员的一个新的问题。在与党员同志们的聊天中，高书记颇有感慨地给我讲起了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》一书中的毛主席的几句精典，并结合当前生活中的人和事给予分析，这次聊天对我的触动非常大。晚上，我利用休息时间开始静心学习，并将我喜欢的段落圈划住、抄在学习本上，然后慢慢咀嚼这些文字背后的道理。比如：
……全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小团体的利益出发：……
给我的启示：我经常想自己在工作中其实已经很努力、够尽心了，成为一名中国共产党员后还需要有努力改变的地方吗？看到毛主席这句话后，我回想自己平时在教学管理中遇到事情总是有些毛躁，容易根据自己的主观看法给大家划分出“小团体”后区别对待，虽然期望“奖勤罚懒”，但是还缺乏对每个人深入细致的了解，缺乏从众多人利益出发去考虑问题的全面性。
中国的经验，有好的也有不好的，有成功的也有失败的即使是好的经验，也比一定同别的国家的具体情况相适合。照抄是很危险的，成功的经验。在这个国家是成功的。但在另一个国家如果不同本国的情况相结合而一摸一样的照搬就会导向失败，照抄别国的经验是要吃亏的，照抄是一定会上当的。