你一踏进五年级的办公室：“公平教育，和谐发展”8个大字会向你闪烁着耀眼的光芒。随之会有阵阵的暖流向你扑面而来。那是一个挨挨挤挤的办公室，虽然终年见不到阳光，但他们却享受着同事间的温暖。他们虽然在日复一日地辛勤的劳作，工作得很累、很紧张，但都生活得很充实、很快乐。工作的纽带把他们几位老师紧紧地栓在了一起。他们有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商，老教师电脑不熟，青年教师一马当先，鼎力相助；年轻老师遇到困惑，老教师运筹帷幄，无私地传授技巧；要上公开课了，大家你一言，我一语，是为了打一个漂亮仗；学校无论下达什么任务，他们都会忙碌在各自的岗位上，丝毫都不愿落下，他们甘做学校这个大机器中的一颗小小的螺丝钉，坚守在自己的地方，不生锈、不摇晃，为发展中的竹园，奉献自己微薄的力量。
陈敏老师在语文教学中，遵循“以学生发展为本”的教学理念。实践启发式，参与式的课堂教学模式，追求课堂教学的新境界，使课堂成为激发学生生命活力的学习乐园。她除了当好一名语文教师和班主任，身为语文教研组长的她先后组织全组语文教师积极探讨二期课改，进行教学研究，执教的五年级作文《幸福》使听课老师倍受鼓舞。工作中她任劳任怨，在全体语文教师中起到了带头和辐射作用。所带的班级也一次又一次地被评为“文明示范班”，学生们在学校的各项活动中更是佳绩连连。
应敏敏老师脚踏实地，默默地耕耘在自己的岗位上。作为老教师的她，以身作则，按时完成领导下达的各项任务；作为身体多病的她，极少请假，生怕影响了学生的成绩，教学工作认真负责，细致耐心，学生学得快，记得牢，成绩迅速提高；作为班主任的她在坚持教好书的同时，从未放弃过育好人。工作中，她始终把热爱学生放在第一位。对于那些比较特殊的学生给予更多的关爱，学生无论成绩好坏，她都一视同仁，做学生的知心朋友。她还实行了班级岗位制，让每个学生在角色体验中增长才干。
刘慧慧老师工作中勤于思考，任劳任怨，矛盾不上交，自我消化。她善于走进学生的心灵，消除不利于教育教学的诸多因素。教学上她深入浅出，循循善诱，尽力使学生乐意学、听得懂，使学生的学习成绩稳步提高，让每个学生都享受到成功的喜悦。多年的班主任工作，使她积累了比较丰富的班级管理经验，也使她越发地爱学生，班风转变很快，多次评为校行为规范示范班。每当家长向她致谢的时候，她总会说：“你们应该感谢校长巧妙用兵，把我安排在了比较适合我的班级，我是在享受工作。”