就近年来各地中考命题的实际看，大多数考区的中考文言文阅读取材于课内文言课文，但也有近三分之一的考区从课外选材。从阅读的终极目的考虑，从课外选材，能更有效地检测出考生真正的文言文阅读能力。
如果考场上遇到陌生的文段，我们首先要镇定，不能乱了方寸，更不能放弃。要知道，课外语段总是跟课内文言文有着千丝万缕的联系，即便表面看起来跟课文内容不相关的短文，其考查点仍是课内学过的文言知识点，正所谓“材料在课外，知识在课内”。
课标对文言文阅读提出的目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”根据这一要求，中考课外文言文阅读材料的选取必须符合“浅易”这一标准。课外文言文阅读中的疑难字词，命题人一般会在文后作出简明的注释。
有了如上的认识，我们还怕陌生的文段阅读吗？多读几遍文段，读懂文意，所附的题目自然便可从容应付了。
从山水诗文中可看出古人怎样的自然意识
亲近自然，跟自然和谐相处，融为一体。“诗经”时代，水草丰茂，树绿花红，植物与人们的日常生活很密切，“人面桃花相映红”绝不是一种联想，而 是近在咫尺的真实风景。人们跟自然和谐相处，自然是他们生活中的一部分。陶渊明笔下，“山气日夕佳，飞鸟相与还”，人与自然仍是融为一体的。唐宋文人笔 下，人依然对自然有种亲近感，这样的诗句很多，像王维的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，等等。
敬畏自然，不作掠夺性开发。孟子的散文中就有这样的论述，如“数（cù，密）罟（ɡǔ，网）不入洿（wū，池塘）池”“斧斤以时入山林”，即是 说孟子反对用细网打鱼，反对在树林生长期入山砍伐，这是为了避免造成生态的破坏，为了使鱼类和树木能够正常生长。此举正与今天我们提倡的可持续发展策略一 致。
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