和答元明黔南赠别①
黄庭坚
万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。
朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？
急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
注：①元明：山谷的兄长黄大临。
三声清泪：古乐府《巴东三峡歌》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。
（1）赏析颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”的妙处。
（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。
参考答案：
（1）①比喻手法。颈联上句写大雪纷飞中，脊令鸟相互依傍，同时也是喻弟患难与共；下句写惊风中，大雁离散失群，飞不成行，也是喻兄弟的离散。②触景生情。颈联描写的风雪交加之景无疑使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，所以雪而曰“急”，风而曰“惊”，正反映了诗人触景所生之情。③用典。颈联借用柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》中的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，用典贴切，对比鲜明。
（2）本诗写出兄弟分手之时，难分难舍的惜别之情。首联正面写离别的哀痛，兄弟相对，谪居异乡，暂寓逆旅。离别在即，归途迢递。颔联写抱负落空，但求将来能兄弟相伴，晤言一室之内，长享天伦之乐。颈联写诗人触景生情，进一步表现兄弟之情。尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。全诗情真意切，深婉感人。
解析：
（1）考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题以诗中的关键句为着眼点，且题干没有对“赏析”点作具体的限定，考生可以从思想情感、艺术手法、词句锤炼等比较突出的角度入手赏析。“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”中有“雪”“风”“鸿雁”等景物，因此，宜从景物与情感、景物与人物关系的角度进行赏析。
（2）考查概括作品主题、赏析作品内涵的能力，命题着眼于诗人在诗中表达的思想感情。既然题干要求“简要分析”，解题时，要先写出总的观点，即诗歌主要的情感倾向，然后结合具体的诗句进行简要的分析。分析可以从几个重点诗句入手，也可以分联进行。
二
（1）请对诗歌的第三联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”作简要的赏析。（4分）
（2）指出“三声清泪落离觞”用典的出处。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
参考答案
（1）这一联既写景又抒情，运用了比喻、对比、用典等手法，既写出了兄弟手足情深，又反衬出兄弟离散的哀伤。
（2）出自古乐府《巴东三峡歌》“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。这首诗表达了诗人在政治上遭受挫折而失望后，想在隐逸与天伦之乐中寻找慰藉的思想感情。
三
①此诗写于黄庭坚被贬涪州别驾，黔州安置之时，其兄黄大临（字元明）陪同他抵达贬所。②“脊令”：一种鸟，多指兄弟；下句中的“鸿雁”与此同。
（1）请简要概括首联蕴含的思想感情。（3分）
（2）请分析颈联中“急雪”和“惊风”的表现手法。（3分）
（3）尾联从黄元明的角度写起，更富有情致，请简要分析。（4分）
参考答案
（1）因兄长探望相聚而喜；因被贬和离别落泪悲伤；（答对一点1分，答对两点3分）
（2）象征（比喻）、情景交融（以景写情）（答对其中一点即得1分）；“急雪”和“惊风”既实指气候，又象征（比喻）恶劣处境。（也可说情景交融，用“急雪”和“惊风”之景来表现（衬托）兄弟情深。(2分）
（3）尾联不写自己思兄思家，而从对方落笔，反写兄长思已、慰己，更富有情致。（“不写自己思兄思家”2分，“从对方落笔，反写兄长思已、慰己”2分）
简析
绍圣二年（1095），黄庭坚遭贬黔州安置，其兄黄大临万里相送，分别后作此赠别诗。
《和答元明黔南赠别》全诗感情深笃，从首联正面写离别的哀痛。掀起感情波澜。颔联写抱负落空，但求兄长相伴，晤面一室，长享天伦。颈联写景。以比兴的手法再申兄弟之情。尾联宕开一笔，翻进一层写兄长在归舟中肯定是翘首望天际，盼望早日团圆。从此只能靠频频往来的书信来安慰断肠人了。本诗虽用典繁复，但贴切自如，浑然天成，更因感情真挚而深婉动人。