汉语专业大学生职业生涯规划书

自我评估

兴趣与爱好

上网浏览论坛、阅读小说（玄幻、言情、武侠、经典文学作品）、睡觉、写日记、在城市徒步、去乡村劳动

性格与个性

比较内向，遇事较冷静，工作和学习比较被动、情绪化

特质与特长

亲和力较高，比较善于处理文字任务

意志力状况

抵制诱惑能力较强，自制力较好，忍耐力较好，但不够坚决、果断、自觉

职业价值观

结合自身实际（主要是兴趣爱好与专业知识）与社会实际（主要看就业环境、就业政策）选择就业或自主创业，培养职业化的知识技能，遵守职业道德

职业兴趣、倾向、需求

教育工作与文书处理工作

个人弱点、缺点

自觉性、坚定性、果断性有所欠缺，不太能准确、自如地表达自己的思想，情绪表达能力有欠缺，不关注时事

社会评估

对你影响最大的人

称谓

姓名

对你的评价与期望（家人、老师、朋友眼中的“你”）

父亲

评价：是一个比较内向但开朗的人，学习能力、组织能力较强，记忆力较好，责任心强，有领导气质，人际关系较好，个人运气较好。但比较懒，疏于与人沟通交流，比较容易陷入自己的世界，有时会过分关注自己的兴趣爱好而忽略学习

期望：能够改善自己的性格、能力缺陷，发挥自身优势，做一个好的教育工作者，或者开创属于且适合自己的事业

母亲

亲戚

老师

朋友

同学

职业倾向测评

一、常规型与社会型

二、企业型（记录与通讯、个人服务）、社会型（教育与咨询）、现实型（手工艺及其服务）

三、内向型、直觉型、思考型→理解型→能力型/技术理性→实用的怀疑的知识→设计师

家庭环境

分析

经济状况

差，父母两人工作赚钱养家，供我上大学，供弟弟上高中，还要赡养祖父母和外婆

教育背景

亲戚当中拥有相对高的知识水平的人比较多，家庭周围环境有良好的学习氛围。阿姨曾是人民教师，儿时的我就在她的带领下到她任教的学校玩，认识她的同事。看她或其他教师备课，听她们讲课，帮她们简单地批改作业和试卷。

人际关系

良好

校园环境

分析

学校

幼儿园、小学、初中、高中所读学校管理较严格，学风较好。大学所在学校整体环境较好，教师资源较好但略显紧张，但教学设备较缺且较差

学院（系）、专业

有良好的学习环境，有较浓厚的学习氛围，与专业知识、技能相关的课内外指导较多

班级、寝室

班级同学之间的关系较和谐，纪律较严，学风较浓。寝室居住环境较差，但人文环境好，室友间相处愉快，能相互体谅，较少闹矛盾

职场环境分

析（结合调

查实践或历

届毕业生就

业状况）

人才供需状况

人才供需从总体上来说是供大于需，但职业高级技能人才供需状况是需大于供

对人才素质的要求

拥有较坚实的科学文化基础知识，良好的思想道德品质，对所求工作有较清楚的了解，职业技能过硬，专业知识扎实，能遵守职业道德

对专业知识具体要求

扎实，能在实践中熟练运用，与实践相印证、相促进，及时充电、补充新知识

对专业技能具体要求

过硬，能熟练掌握并在实践中自如运用，有进一步深入学习、研究的渴望

对资格证书的要求

具有由权威机构认证的、相应的职业资格证书

岗位说明

岗位的竞争力较大，要求较高，拥有相对完善的、较严格的考核与管理制度，为职工提供相应的保障

岗位的工作状况

工作时间较长，事务较多，占用较多的私人时间

岗位的收入状况

中等偏上

职工自我满意度

较高

描述

职业

目标

近期职业目标（毕业后两年）

调节好心理，有切合实际的职业定位，完成从毕业学生到职场新鲜人的过渡，找到一份相对稳定的工作，积累工作经验，学习职场人际交往的相关技巧

中期职业目标（毕业后五年）

拥有良好的职业认同感，积极参加在职员工职业培训，及时充电

长期职业目标（毕业后十年）

工作稳定有保障，职位有所提升，职业生活与家庭生活适应良好（指没有较大的冲突），个人发展有较大的提升空间

目标

分析

实现目标的优势（个人）

环境适应能力强，心理素质较好，学习能力较强；在校为学生干部，有一定的组织协调能力

实现目标的弱点（个人）

不够主动关注周围的最新动态，对参与文体、娱乐等活动没有积极性，容易随遇而安且不思进取，处事较优柔寡断，可能会错失良机

实现目标的机会（环境）

有较多岗位空缺，只要毕业生拥有一定的能力，在毕业后能够准确找好定位并适当降低目标，选择先就业再择业，则比较容易获取职位，增长阅历；我国对大学生就业提供良好的就业政策

实现目标的障碍（环境）

社会竞争激烈，知识更新速度快，国内国际的政治、经济环境与形势变幻难测，时刻对每一行业提出新要求，各行业的地位变化较大

规划内容

达到的目标

途径和措施

完成时间

智

商

方

面

专业成绩

优秀

认真听课，认真完成每一次作业，多查阅与专业相关的内容

2012.6

技能成绩

优秀

认真学习理论知识，充分利用每一次实践机会，掌握技能操作，把理论与实践结合到一起

2012.6

英语能力

通过四、六级考试

认真听课，积极做相关练习

2010.12

计算机能力

通过一、二级考试

认真听课，多做相对应练习

2010.12

其他能力

良好

关注学习、生活，把握每一个机会提高自己的能力

2012.6

情

商

方

面

人格品质修养

较好

认真学习相关理论知识，在生活中寻找榜样

2012.6

身心健康调节

调节能力较强

主动学习相关知识，在实际生活中自觉运用知识解决问题

2012.6

沟通交际能力

较强

观察和学习相应技巧

2012.6

文体活动能力

较强

积极而有选择地参与活动

2012.6

其他能力

良好

结合自身实际，有选择地学习

2012.6

生涯规划具体内容

完成时间

验收实施情况

从自身角度、从别人角度全面认识、评估自己

2009.6

正在实施

了解专业和职业，培养专业兴趣，培养职业意识

2009.5

正在实施

明确岗位对专业的要求，制定和实施专业学习、实训计划

2009.6

2009.4已经完成计划的制定

明确英语和计算机能力要求，制定其学习计划

2009.3

已完成

注重综合素质拓展，有针对性地参加校内外社会实践

2009.3

已开始实施

生涯规划具体内容

完成时间

验收实施情况

强化岗位对专业能力的要求，有针对性地强化专业学习和实训

2010.6

未实施

为技能考核做充分准备并获取专业技能资格证书

2010.6

未实施

为英语、计算机应用能力做充分准备并获取相关证书

2010.6

未实施

积极而有针对性地参加岗位实践或企业兼职，培养职业适应能力

2010.6

未实施

在社会实践中培养吃苦耐劳精神、成人责任感，提高抗挫折

能力

2010.6

未实施

生涯规划具体内容

完成时间

验收实施情况

重点关注就业信息和职场机会，确定初次就业具体目标

2011.6

未实施

收集整理就业信息、做好就业前心理准备

2011.6

未实施

准备个人求职推荐材料、锻炼求职面试能力

2011.6

未实施

完成毕业所需课程，完成毕业设计（论文）

2011.6

未实施

参加招聘、积极竞争，寻找并获得适合顶岗带薪实习岗位

2011.6

未实施

顶岗带薪实习，实践职业、积累经验，开启个人职业生活

2011.6

未实施

在职业实践中检验自己的职业综合能力，动态调整职业发展目标，逐步完成“学校人—社会人—企业人”三转变

2011.6

未实施