汉语专业大学生职业生涯规划书

汉语专业大学生职业生涯规划书

生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。

一、认识、评估自己

 

 

 

 

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自我评估

兴趣与爱好

上网浏览论坛、阅读小说(玄幻、言情、武侠、经典文学作品)、睡觉、写日记、在城市徒步、去乡村劳动

性格与个性

比较内向,遇事较冷静,工作和学习比较被动、情绪化

特质与特长

亲和力较高,比较善于处理文字任务

意志力状况

抵制诱惑能力较强,自制力较好,忍耐力较好,但不够坚决、果断、自觉

职业价值观

结合自身实际(主要是兴趣爱好与专业知识)与社会实际(主要看就业环境、就业政策)选择就业或自主创业,培养职业化的知识技能,遵守职业道德

职业兴趣、倾向、需求

教育工作与文书处理工作

个人弱点、缺点

自觉性、坚定性、果断性有所欠缺,不太能准确、自如地表达自己的思想,情绪表达能力有欠缺,不关注时事

社会评估

对你影响最大的人

称谓

姓名

对你的评价与期望(家人、老师、朋友眼中的

父亲

 

评价:是一个比较内向但开朗的人,学习能力、组织能力较强,记忆力较好,责任心强,有领导气质,人际关系较好,个人运气较好。但比较懒,疏于与人沟通交流,比较容易陷入自己的世界,有时会过分关注自己的兴趣爱好而忽略学习

期望:能够改善自己的性格、能力缺陷,发挥自身优势,做一个好的教育工作者,或者开创属于且适合自己的事业

母亲

 

亲戚

 

老师

 

朋友

 

同学

 

职业倾向测评

一、常规型与社会型

二、企业型(记录与通讯、个人服务)、社会型(教育与咨询)、现实型(手工艺及其服务)

三、内向型、直觉型、思考型理解型能力型/技术理性实用的怀疑的知识设计师

 

    二、环境与职业分析

 

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家庭环境

分析

经济状况

差,父母两人工作赚钱养家,供我上大学,供弟弟上高中,还要赡养祖父母和外婆

教育背景

亲戚当中拥有相对高的知识水平的人比较多,家庭周围环境有良好的学习氛围。阿姨曾是人民教师,儿时的我就在她的带领下到她任教的学校玩,认识她的同事。看她或其他教师备课,听她们讲课,帮她们简单地批改作业和试卷。

人际关系

良好

校园环境

分析

学校

幼儿园、小学、初中、高中所读学校管理较严格,学风较好。大学所在学校整体环境较好,教师资源较好但略显紧张,但教学设备较缺且较差

学院(系)、专业

有良好的学习环境,有较浓厚的学习氛围,与专业知识、技能相关的课内外指导较多

班级、寝室

班级同学之间的关系较和谐,纪律较严,学风较浓。寝室居住环境较差,但人文环境好,室友间相处愉快,能相互体谅,较少闹矛盾

职场环境分

析(结合调

查实践或历

届毕业生就

业状况)

人才供需状况

人才供需从总体上来说是供大于需,但职业高级技能人才供需状况是需大于供

对人才素质的要求

拥有较坚实的科学文化基础知识,良好的思想道德品质,对所求工作有较清楚的了解,职业技能过硬,专业知识扎实,能遵守职业道德

对专业知识具体要求

扎实,能在实践中熟练运用,与实践相印证、相促进,及时充电、补充新知识

对专业技能具体要求

过硬,能熟练掌握并在实践中自如运用,有进一步深入学习、研究的渴望

对资格证书的要求

具有由权威机构认证的、相应的职业资格证书

岗位说明

岗位的竞争力较大,要求较高,拥有相对完善的、较严格的考核与管理制度,为职工提供相应的保障

岗位的工作状况

工作时间较长,事务较多,占用较多的私人时间

岗位的收入状况

中等偏上

职工自我满意度

较高

   

    三、职业生涯规划设计(毕业后十年)

 

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描述

职业

目标

近期职业目标(毕业后两年)

调节好心理,有切合实际的职业定位,完成从毕业学生到职场新鲜人的过渡,找到一份相对稳定的工作,积累工作经验,学习职场人际交往的相关技巧

中期职业目标(毕业后五年)

拥有良好的职业认同感,积极参加在职员工职业培训,及时充电

长期职业目标(毕业后十年)

工作稳定有保障,职位有所提升,职业生活与家庭生活适应良好(指没有较大的冲突),个人发展有较大的提升空间

目标

分析

实现目标的优势(个人)

环境适应能力强,心理素质较好,学习能力较强;在校为学生干部,有一定的组织协调能力

实现目标的弱点(个人)

不够主动关注周围的最新动态,对参与文体、娱乐等活动没有积极性,容易随遇而安且不思进取,处事较优柔寡断,可能会错失良机

实现目标的机会(环境)

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有较多岗位空缺,只要毕业生拥有一定的能力,在毕业后能够准确找好定位并适当降低目标,选择先就业再择业,则比较容易获取职位,增长阅历;我国对大学生就业提供良好的就业政策

实现目标的障碍(环境)

社会竞争激烈,知识更新速度快,国内国际的政治、经济环境与形势变幻难测,时刻对每一行业提出新要求,各行业的地位变化较大

 

     四、大学期间职业生涯规划

    A.总的目标规划

 

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规划内容

达到的目标

途径和措施

完成时间

专业成绩

优秀

认真听课,认真完成每一次作业,多查阅与专业相关的内容

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2012.6

技能成绩

优秀

认真学习理论知识,充分利用每一次实践机会,掌握技能操作,把理论与实践结合到一起

2012.6

英语能力

通过四、六级考试

认真听课,积极做相关练习

2010.12

计算机能力

通过一、二级考试

认真听课,多做相对应练习

2010.12

其他能力

良好

关注学习、生活,把握每一个机会提高自己的能力

2012.6

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人格品质修养

较好

认真学习相关理论知识,在生活中寻找榜样

2012.6

身心健康调节

调节能力较强

主动学习相关知识,在实际生活中自觉运用知识解决问题

2012.6

沟通交际能力

较强

观察和学习相应技巧

2012.6

文体活动能力

较强

积极而有选择地参与活动

2012.6

其他能力

良好

结合自身实际,有选择地学习

2012.6

 

     B.三年阶段规划

    1.一年级规划:认识试探期

 

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生涯规划具体内容

完成时间

验收实施情况

从自身角度、从别人角度全面认识、评估自己

2009.6

正在实施

了解专业和职业,培养专业兴趣,培养职业意识

2009.5

正在实施

明确岗位对专业的要求,制定和实施专业学习、实训计划

2009.6

2009.4已经完成计划的制定

明确英语和计算机能力要求,制定其学习计划

2009.3

已完成

注重综合素质拓展,有针对性地参加校内外社会实践

2009.3

已开始实施

 

    2.二年级规划:成型调整期

 

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生涯规划具体内容

完成时间

验收实施情况

强化岗位对专业能力的要求,有针对性地强化专业学习和实训

2010.6

未实施

为技能考核做充分准备并获取专业技能资格证书

2010.6

未实施

为英语、计算机应用能力做充分准备并获取相关证书

2010.6

未实施

积极而有针对性地参加岗位实践或企业兼职,培养职业适应能力

2010.6

未实施

在社会实践中培养吃苦耐劳精神、成人责任感,提高抗挫折

能力

2010.6

未实施

 

    3.三年级规划:定向实践期

 

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生涯规划具体内容

完成时间

验收实施情况

重点关注就业信息和职场机会,确定初次就业具体目标

2011.6

未实施

收集整理就业信息、做好就业前心理准备

2011.6

未实施

准备个人求职推荐材料、锻炼求职面试能力

2011.6

未实施

完成毕业所需课程,完成毕业设计(论文)

2011.6

未实施

参加招聘、积极竞争,寻找并获得适合顶岗带薪实习岗位

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2011.6

未实施

顶岗带薪实习,实践职业、积累经验,开启个人职业生活

2011.6

未实施

在职业实践中检验自己的职业综合能力,动态调整职业发展目标,逐步完成学校人社会人企业人三转变

2011.6

未实施

 

    五、职业生涯规划评估、反馈和动态调整

    因为本人还是学生,对专业、职业的认识尚未定型,因此此表格制作的内容在以后的实践中可能会出现较大的变动。此栏目用于对在校三年职业生涯规划和实施进行评估、反馈和动态调整,以及指导自己毕业后职业短期、中期、长期目标规划实践、评估反馈和动态调整。

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