大学生职业生涯规划发展教育之我见
大学生职业生涯规划公开课，在高校越来越受到同学们的欢迎，然而，高校职业生涯规划教育应该在哪些方面做重点突破呢？本论文主要通过现状分析，提出了一些建议，相信对高校职业规划教育发展有促进和指导作用。生涯设计公益网(www.16175.com)职业生涯规划专题组推荐。
职业生涯是指一个人的工作经历,特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。大学生职业生涯发展教育,是指围绕大学生职业生涯发展所进行的旨在帮助学生培植职业发展意识,树立科学职业理想,明确职业发展方向,掌握职业生涯发展理论与方法,强化职业发展目的性、计划性、自主性,并付诸实际行动所进行的教育、引导、指导活动。
一、当前大学生职业生涯规划教育的现状
2004年，新浪网与《中国大学生就业》杂志共同进行了两次调查，一是关于“大学生职业生涯规划现状”的调查，调查结果显示，在被调查者中只有5%的人曾经接受过系统的职业生涯规划服务，其中有相当一部分学生对自己的职业生涯规划现状并不满意。
二是关于“当代大学生第一份工作现状”的调查，调查结果显示，在找到第一份工作后，有50%的大学生选择在一年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近75%；33%的大学生“先就业后择业”，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板；16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作；
正确地选择职业应兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间，但事实上仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。但当被问到一些具体问题如：是否了解自己的个性、兴趣和能力，是否知道自己最喜欢和最不喜欢的职业等问题时，能够做出明确回答的大学生不超过两成。综合上述数据反映出大学生能意识到职业生涯规划的重要性，对其存在很强的渴望。
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但是，同时也反映出大学生对职业生涯规划感到陌生，对职业生涯方面的知识了解很有限，对如何设计职业生涯更是知之很少。因此，在高校广泛开展大学生职业生涯教育显得迫切而重要。
二、大学职业生涯教育应突出的重点内容
1.职业生涯规划知识教育
职业生涯规划内涵丰富，包括很多知识与能力。大学生职业生涯教育要使学生了解职业生涯规划的基本理论、知识，了解现代职业的基本特征、发展趋势，掌握职业生涯规划的特性、遵循原则、影响因素，掌握职业生涯规划的步骤、方法，了解实现职业生涯规划的途径。
2.就业环境分析能力培养
大学生职业生涯规划的科学与否很大程度上看规划的可行性适应性。在当前大学生就业形势越来越严峻的情况下，大学职业生涯教育要引导学生在职业生涯规划时自觉进行就业环境分析，引导学生首先自我认识与自我了解，尤其是自己的性格、兴趣、特长、智能、情商、气质、价值观等；引导学生去熟悉职业发展环境，尤其是组织环境、组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会、政治环境、社会环境、经济环境等。培养学生就业环境分析能力，在知己知彼的基础上，进行职业生涯规划，其规划实现的有效性增强。
3.职业抉择能力的培养
职业抉择是职业生涯规划的重要组成部分，在整个职业生涯规划中，起到了承上启下的作用。在职业生涯教育中，教会学生进行职业抉择，包括职业类别抉择、路线抉择、目标抉择、行动措施等，不仅对大学生顺利就业至关重要，对学生一生职业生涯的实现都是非常重要的。
4.学生适应社会能力的教育与培养
大学是培养人高尚的地方，我们要教育学生讲理想信念，讲诚实守信，认识到师生关系、同学关系与社会上的上下级关系、同事关系的差异，学会与人合作、与人相处，引导学生克服浮躁心态，志存高远，夯实基础，形成良好的职业适应性。
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5.学生创业能力的教育与培养
严峻的就业形势，要求越来越多的学生选择创业作为自己未来发展之路，为社会减轻就业压力。知识经济、网络经济为大学生创业提供了很多的机遇，从中央到地方积极鼓励大学生创业，并对大学生创业提供了良好的社会环境，对大学生来说，创业是最好的就业。在大学职业生涯教育中，要把大学生创业教育作为一个重要内容，使学生认识到大学生创业的重要性、可行性，使相当一部分学生把创业作为自己职业生涯目标。同时，要使学生认识到大学生创业的复杂性教会学生创业的原则与方法，培养学生自主创业的素质与能力。
三、大学职业生涯教育的方法建议
目前多数高校还没有系统全面的大学生职业生涯教育，往往用就业指导课代替职业生涯教育，而就业指导课是在大学四年级开设，导致一边上就业指导课一边找工作的尴尬局面。这迫切需要加强对大学生职业生涯教育模式的研究与实践，使学生在大学期间能够接受到系统的职业生涯教育。
1.建议增设职业生涯规划课，《职业生涯规划》、《就业指导》各自单独成课。
把《职业生涯规划》、《就业指导》都作为必修课开设，但授课时间和内容不同。《职业生涯规划》侧重于职业生涯规划理论、个人探索、职业探索、职业素质塑造、职业体验等内容，其主要目的是启发学生的职业生涯规划意识，帮助学生科学合理地思考和规划自己的职业生涯，更好地指导学生在大学期间的成长成才。《就业指导》侧重于就业政策、就业环境分析、就业观教育、就业抉择的策略、技巧等。《职业生涯规划》贯穿于一、二、三年级，《就业指导》在大学四年级上学期开设。
2.建议《职业生涯规划》作为全校选修课模式
《职业生涯规划》作为全校选修课，每位在校学生可根据自己的爱好、兴趣与学习的安排自由选课。不过，因为是自由选课，可能不会覆盖到每一个学生，必要时可以规定该课为必选课，在大学一、二、三年级三年内必须选课一次。
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3.建议开设专题讲座
针对不同年级学生的特点，开设不同类型和内容的专题讲座。一方面是校内职业生涯规划教师开设的专题讲座，别外可聘请职业生涯规划专家、企业经理人、企业人力资源部门负责人、优秀校友等。开设丰富而多样化的职业生涯规划讲座，他们与学生面对面的交流，从企业的角度对大学生提出要求并解答大学生关心的问题，让学生实际感受到工作性质、内容，为学生提供不同角度、不同层面的有益指导。
此外，辅导员参与职业生涯教育。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”由此可以看出，学生辅导员是帮助大学生解决学业规划、求职就业困惑和问题的最理想人员，这是学生辅导员职责使然，是其在学生学习、就业、成长成才工作中的地位和作用所决定的。
学生辅导员是大学生职业梦想的启发者和制定职业生涯规划的参谋者；是大学生职业能力的培养和提高者；是学生求职方法与技巧的指导者；是大学生求职过程中心理压力、困惑的疏导者；是国家、社会、学校就业政策、就业信息、就业工作程序等的宣传者和执行者；是学生就业后发展跟踪考察的联系者。加强辅导员职业生涯教育培训与指导，由辅导员负责大学生职业生涯全过程教育，一定会收到良好的效果。