教师的职业生涯规划与职业幸福感
幸福是什么？
这是古今无数哲人伟士在一直追寻的一个问题。
我认为，幸福是一直感觉，一种纯个人的纯直觉的感官，那么这种感觉跟物质的条件则关系不大，而跟形而上的精神是一致的。所以教师的幸福，也就不能简单的从物质和金钱的角度来看。收入的多少，房子的大小，福利待遇等等，当然是教师生存的根本，但是这些条件都满足了或者提高了，是不是就一定能得到幸福了呢？从精神层面的高度来看，这是远远不够的，那么教师的幸福应该体现在哪些具体的，可以量化的方面呢？
首先，应该是自己的学生（或者说是自己的孩子）的成功带来的幸福感。就像农民在金秋收获沉甸甸的果实，就像科学工作者看到飞船直上云霄，作为一个教师，当我看到自己的学生取得了，小到一个题目大到进入大学，再或精神上的成长和满足时，我的幸福感就像收获的农民或科学工作者，因为我付出了我收获了，我的价值在孩子身上得到了体现。
其次，是自己的工作得到肯定。一种肯定是学生的成就带来的，还有另外一种得到肯定的重要途径，那就是工作中领导或同事的赞许。简单的说，对学生我们都知道要鼓励激励，那么对教师来说也是一样的，我们也是在肯定和鼓励中才能有足够的力量继续前进。复杂一点说，人活一世，要得就是个说法，当周围的人，比你或高或低的人，他们能够把你做的努力看在眼里，并且由衷的肯定时，这是一个非常幸福的时刻。最后，是社会地位的真正提高。这里所说的“真正”，绝不是每年9、10教师节那一天的作秀，反而我认为教师节在目前的存在经变成了一种尴尬，因为那一天似乎是对教师弱势地位的一种变相弥补。怎么才是真正的社会地位提高呢？这要回到过去，回到古代，在古时候只有两种人被称为先生，一种是医生，一种是教师。但是在现代，由于各种内外的原因，这两个职业都被严重的妖魔化，先生不再是一种崇高的称呼，教师不仅走下了神坛，甚至是坠入了深渊。我希望通过绝大多数称职教师的努力和社会公义的力量，还教师一个清白之身。
汶川大地震中涌现的无数舍身救人的教师模范，在这一方面迈出了极大的一步。当社会上所有人士真正尊敬的喊出老师那一天，我作为一名教师才能得到真正的幸福，才能有杜甫所说的那种“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的精神。
所以基于对幸福感的理解，我对我的职业规划是很简单的。虽然说不想做将军的士兵不是好士兵，但是大家都做将军去了，谁去做士兵，谁去踏实切实的做事呢？做好一件事不难，难的是一辈子做好一件事，所以我会上好每一节课，爱护每一个学生，直到我教师生涯的最后一天。