教师的职业生涯规划与职业幸福感

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教师的职业生涯规划与职业幸福感


幸福是什么?


这是古今无数哲人伟士在一直追寻的一个问题。


我认为,幸福是一直感觉,一种纯个人的纯直觉的感官,那么这种感觉跟物质的条件则关系不大,而跟形而上的精神是一致的。所以教师的幸福,也就不能简单的从物质和金钱的角度来看。收入的多少,房子的大小,福利待遇等等,当然是教师生存的根本,但是这些条件都满足了或者提高了,是不是就一定能得到幸福了呢?从精神层面的高度来看,这是远远不够的,那么教师的幸福应该体现在哪些具体的,可以量化的方面呢?


首先,应该是自己的学生(或者说是自己的孩子)的成功带来的幸福感。就像农民在金秋收获沉甸甸的果实,就像科学工作者看到飞船直上云霄,作为一个教师,当我看到自己的学生取得了,小到一个题目大到进入大学,再或精神上的成长和满足时,我的幸福感就像收获的农民或科学工作者,因为我付出了我收获了,我的价值在孩子身上得到了体现。


其次,是自己的工作得到肯定。一种肯定是学生的成就带来的,还有另外一种得到肯定的重要途径,那就是工作中领导或同事的赞许。简单的说,对学生我们都知道要鼓励激励,那么对教师来说也是一样的,我们也是在肯定和鼓励中才能有足够的力量继续前进。复杂一点说,人活一世,要得就是个说法,当周围的人,比你或高或低的人,他们能够把你做的努力看在眼里,并且由衷的肯定时,这是一个非常幸福的时刻。最后,是社会地位的真正提高。这里所说的“真正”,绝不是每年9、10教师节那一天的作秀,反而我认为教师节在目前的存在经变成了一种尴尬,因为那一天似乎是对教师弱势地位的一种变相弥补。怎么才是真正的社会地位提高呢?这要回到过去,回到古代,在古时候只有两种人被称为先生,一种是医生,一种是教师。但是在现代,由于各种内外的原因,这两个职业都被严重的妖魔化,先生不再是一种崇高的称呼,教师不仅走下了神坛,甚至是坠入了深渊。我希望通过绝大多数称职教师的努力和社会公义的力量,还教师一个清白之身。


汶川大地震中涌现的无数舍身救人的教师模范,在这一方面迈出了极大的一步。当社会上所有人士真正尊敬的喊出老师那一天,我作为一名教师才能得到真正的幸福,才能有杜甫所说的那种“大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”的精神。


所以基于对幸福感的理解,我对我的职业规划是很简单的。虽然说不想做将军的士兵不是好士兵,但是大家都做将军去了,谁去做士兵,谁去踏实切实的做事呢?做好一件事不难,难的是一辈子做好一件事,所以我会上好每一节课,爱护每一个学生,直到我教师生涯的最后一天。