影响个人成长的几个因素系列话题(二)

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所属分类:生涯认知

学习意识
  关于学习和知识积累从来没有现在这样被人重视过,学习的革命几乎天天都在发生,而知识管理也成了企业参与竞争的利器。学衔和证书越来越多,再没有人能逃避学习,或者说学习将成为未来社会最大的投资项目之一。在学习方面,也有许多值得思考的东西。
  终身学习
  学习可能是最具中国文化传统的一件事,在科举制度下未考取功名的学习更是甚行及至,多少老状元或穷秀才被推崇到极高的地位。这种学习的动力来自于功名文化的压力,把学习与功名机械地联系在一起。当然这种分析也可能是道听途说的,也许中国人的血脉深处便流淌着对未知事物的理解或把握的欲求。
  现代社会的快速变化,知识积累成为爆炸性的,学习已经不再是一种特权,而是来自于分分钟都可能被淘汰的竞争压力。唯有不断学习,才能跟上快速进步的社会步伐,学习成了终身的基本需求,不论是通过正规还是非正规的方式来学习。
  从知识管理的角度,零散的积累是不能认为是学习的,多知道一点多拥有一种经验不是完成的学习行为。要适应知识爆炸的状况,需要掌握学习的方法,也就是获取知识的手段。互联网的迅速发展,在知识的产生、储存和传播上已形成新的方式,成了获取知识或进行学习的最大资源。
  终身学习最重要的应该包括两个方面:一是思考方式的学习,在不断成熟的过程中,聚集到一个人身上最有价值的是思维方式;另一个便是知识积累或获得能力,知识与思维能力不同,它可以被储存在外部世界中,比如图书馆或互联网中,只要很好地掌握住如何利用它们即可。
  成年人的零岁方案
  教学的改革随时都能看到,现在的小学生学习认字不在从字的结构学起,也不再强调从易到难,凡是需要掌握的直接就放到课文里就是了。而零岁方案的倡导者更强调无年龄差异的学习方式,把刚出生不久的婴儿当成是可以接受这个世界的任何知识的普通生命。
  这些方法的出现是对学习心理学的一种反思或反叛,强调的是开放的接受外部的知识。许多看似有关联的知识,可能只是一种假象,只要你接受事实懂得应用,本身也就是知识的积累,没有必要全部理解。
  成人的学习也是同样的道理,不必介意年龄所带来的差异,任何专业的知识,只要像小孩子识字那样,不断接触,反复阅读或请教。重是可以产生积累的效果,进而掌握其中的关键所在,成为能驾驭这些知识的人。
  就如操作机器一样,只要知道机器的作用、指导各个操作部件的作用,也就是一种技能的获得,和知识的积累。这一点也就是成人的零岁方案的精髓所在,把知识的应用作为第一目标来安排,零岁方案就随时都可以启动。
  经营意识
  我们知道学习是一种投资,而实现人生的价值,也就是要得到社会的承认,可能也就体现在所创造的社会财富和获得的社会财富中。从这一点来看,每个人都是企业这样的观念无疑是正确的。
  当我们以个体的形式存在于社会时,往往被公司、上司、老板等概念所淹没。上班时间一到,关心的是获知天下发生的事情,而对自己所要完成的事情反倒漠视处置。用不良情绪对待每天的工作和同事。
  成功人士的首要素质是理解自己的价值,寻求发挥价值的机会,他们不会拒绝艰苦的工作,不懈的努力。永远都能经营自己,把自己发展成具有社会价值的人。
  在人生道路上,无论是创业还是打工,都要学会经营自己,为自己投入更多的知识、更积极的精神面貌、更主动的工作态度。不断进步的每一天,不断提高的每一天,才能取到事业的进步。
  创造工作才是创造机会
  在激烈的市场竞争环境中,企业必须要能为社会创造价值,才能获得生存的机会。个人的成长中也同样需要能创造价值。
  创造价值的重要含义是找到可以形成财富的工作内容,也就是开创工作局面,而不是被动的接受工作,成长机会的获得其实很重要的一点就是要首先创造出工作机会,争取完成更多工作,把工作当成是一种乐事来做。
  苦中求乐可能是不足取的人生态度,社会的进步并工作态度,
  普遍流行的想法是劳动与报酬的观念,
  成功与失败多因个人的态度而决定,比如积极的人生观与消极的人生观、自信的心态与消极的心态、主动的行为与被动的行为等等,都会为成功与失败切划出分水岭。
  而所有这些心态的形成与其成长过程密切相关,即便是成年人也只要少数能懂得通过行为教育来改变自己的心态、修养,进而获得成功。
  0岁工程被认为是幼儿教育的重要方式,非常强调的一点就是激发幼儿的潜能,不作年龄的划分,而以激发人的无限潜能为重要目标。
  在成人教育里,特别是成人的自我修养教育中,也应该特别强调这一点,不为年龄所局限。把个人成长史从记忆中抹去,目光向前只求个人潜能得到激发,把任何一天都看成是0岁工程的开始。
  
技术人才与管理人才
  首先我们要分析技术与管理的价值所在,技术的特点是解决各种难题,通过新的创造和组合来完成产品功能提升,最需要的是拥有学科的专业知识,并创造性地加以应用;而管理则需要面对各种资源,把这些资源的情况搞清楚,理顺它们的关系,并加以整合使之发挥最大效能。
  技术人才首先要求成员学科的专家,不断深入地学习和掌握学科里最前沿的知识,并具有把最新知识转化成为提升产品功能的设计和实现。技术人才是最前沿的生产力,其创造性将被直接地体现在所设计的产品或系统中。
  管理人才则需要能宏观的把握各种资源的组合价值,能够分析比较各种资源的贡献,并且能通过组合而提高这些资源的功效,比如组建流水线、划分各个工位上的工作,其产能便得到有效提升;其他的管理实例还有:库存管理是把仓库中的物资搞清楚,把正确的库存品提交的正确的人手中,并能及时报告库存的情况。
  管理就是把所面对的对象的情况搞清楚,理顺资源对象的关系,进而组合运用,实现价值整合与提升。而最为典型的管理问题是人的管理,当人在为资源对象时,其能量是最难清楚把握的,而且也是变化的,由于人的资源因素在得到适当激励时,可以爆发出更大的能力,对人的管理也就含有某些艺术的成分。

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