技校生职业规划指导论文

　　4、邀请校友、企业家来校作创业报告。每学期都可邀请一些涉入职场初获成功的校友及企业家来校作创业报告，使学生了解他们的创业过程与体会，提高创业意识，丰富创业知识，增强创业体验，并以他们为楷模，努力学习，完成先就业，后择业，再创业的职业历程。
　　三、要指导学生制定职业生涯规划
　　生涯规划指对一个人生涯过程的妥善安排。在这个安排下，个人能依据各种计划要点，在短期内充分发挥自我潜能，并运用环境资源，以达到各阶段的生涯成熟，而最终达成既定的生涯目标。生涯规划是个人在职业领域理想的具体化。人的理想是对未来的美好想象或期望，是一种境界，但它很抽象，很不具体，学生的职业生涯规划有可能过于理想化，缺少具体的行动措施。因此，教师要加强指导学生制定生涯规划，帮助制定切实可行的职业生涯目标，选择适合自身发展的规划模式。
　　1、根据社会需求设计职业生涯。选择职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约，任何人选择职业的自由都是相对的、有条件的。如果择业脱离社会需要，他将很难被社会接纳。笔者认为，技校生求职要实现社会与个人利益的统一，社会需要与个人愿望有机结合。所以，技校生在职业生涯设计时，应积极把握社会人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要。
　　2、根据所学专业和技能设计职业生涯。技校生都经过一定的专业训练，具有某一专业的知识和技能，这是优势所在，也是职业生涯设计的基本依据。用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是技校生某专业方面的特长，技校生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识和技能来实现。需要强调的是，技校生所学的知识应宽广，技能应专长，掌握适应社会的关键能力。
　　3、根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合，充分发挥自己的优势，扬长避短，体现人尽其才、才尽其用的要求。
　　4、职业生涯设计关键在于监督实施，必须纳入学校每学期的工作计划，各部门配合，全体教师指导，全过程参与，不断检查，做到持续改进，这样可以提高职业生涯设计的效果。
　　四、要改革教学机制，创设良好的教学环境，强化学生职业能力的培养
　　职业知识与职业能力是技校生走向社会，求得生存，获得成功的前提，也是学校推行对学生进行职业生涯设计的基础和目标。学校只有大力实施教学改革，强化学生职业能力的培养，推动学校整个职业指导工作的开展，才能促进学校教学质量的提高。
　　1、更新专业课教学内容，适应社会需要。要使培养出的学生很快融入社会，学有所用，必须加快更新专业课的教学内容。第一，启动以教材改革为主体的教学内容更新和变革。可专门组织教师根据教学大纲要求及我校学生的实际状况，吸收最新知识编写校本教材，体现技能化、实用性等特点。第二，开发课程包。教师上课不单以一本教材备课、上课，而是参考大量的教辅资料，制作教具和课件，对教材内容做必要的补充和更新，把最新的知识教给学生。
　　2、重视专业建设，调整课程设置，改进教学方法，提高教学质量。在专业设置上必须切合技校生的需求及特点，遵循避重就轻、因地制宜的原则，设置新型、实用的专业。在课程设置上，每个专业都开设计算机普及教程、成功学、外语、礼仪学、演讲与口才、职业指导等通用课程，使学生取得在社会生存的最基本的”通行证”。在教学方法上，大力倡导行为引导法和案例教学，转换、转移教学时间和空间，甚至将课堂搬入工厂、车间，让学生贴近社会，感受职业角色岗位要求，提高学生的学习兴趣。
　　3、开展形式多样的职业训练活动。职业指导工作应从学生进校开始做起，对学生实施全员、全程、全面的系统的职业指导，由专职的职业指导教师授课，采用讲授、座谈、参观、角色体验等方法，开展多种职业训练活动，提高学生的学习兴趣。如：每学期举办一次职业指导大型比赛。第一学期，开展学生职业生涯设计大赛，帮助每一位学生规划职业生涯；第二学期对全体学生进行职业能力测试，从而了解自我，了解职业；第三学期开展创业设计大赛，如以”一万元能做什么”为主题，让学生进行创业设计，培养学生的创业意识和创业能力；第四学期则举行模拟招聘会，通过设计招聘广告，组建模拟公司，面试等训练方式，提高学生的求职技巧。
　　4、大力推行职业资格证书制度。职业资格证书不仅单指学生的技能等级程度，更为学生的就业、晋升、发展开了”绿灯”，所以让每位学生在毕业时均可获得两张以上职业资格证书。
　　5、实行弹性学制、工学交替等新型教学管理制度。从企业制教育转变为更为灵活的教学制度，强调实行企业制教学与部分时间制教学相结合，允许成年学生和有实际需要的学生工学交替，分阶段完成学业。这一制度可辅助少部分学生尽快就业或创业的需要。
　　五、要建立学校、家庭和社会的职业指导联动网络
　　实施职业指导与生涯设计，不单依靠学校，还应积极发挥家庭教育作用和社会的功能。
　　1、设立就业基地，加强职前、职中、职后的指导与服务。刚离校的技校生，没有从业的体验，往往经不住困难和挫折的考验，他们初出远门，需要关照、体贴和帮助，更需要指导、管理和约束。为了让家长放心，让学生安心，学校应为他们提供职前、职中、职后服务。前方以办事处为中心，对周边城市就业学生进行管理和服务，并及时反馈就业信息，协调校企劳务输出关系，解决在外毕业生工作、生活中的困难和问题。后方则以班级为单位，将所有输出学生的管理落实到实习管理老师，建立实习管理老师–输出学生–学生家长的”互联网”。利用书信、电话和家访进行远程交流和沟通，不断传递和反馈信息。实行开放管理，使学校的就业工作始终保持健康、有序的发展态势。
　　2、实行就业、培训的联动。为了学生适应新的就业特点，要加强对输出学生的职前指导和培训，为适应市场竞争储备力量。经常性地邀请专家、企业家来校进行职业道德、法律观念、安全责任、创业指导等方面的教育；邀请外资企业高级工程师、技术人员来校进行职业技术、技能再培训再提高；组织学生开展军训，确保学生就业后能迅速符合企业要求，适应岗位工作。

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