教育随笔：老师，你会收拾东西吗?
集体活动后，孩子们刚要自主选择区域游戏。我发现益智区张可嫡桌下面有好多块玩具积木，很显然，昨天在益智区的孩子活动后又没有进行收纳整理，早晨保育员李老师收拾物品时一定也没有看到，怎么每次强调孩子们收拾整理，总也不见成效!我一边想着一边弯腰去捡拾积木。正在这时，坐在旁边的王晟宇突然问道：“老师，你会收拾东西吗?”看着孩子诧异的目光，我一怔，但马上明白了，平时主班老师主要负责组织区域活动，诸如收拾物品、清洁工作等都由其他两位老师去做，孩子们很少看见过我收拾物品，难怪有这么好奇的一问。
看似幼稚的问话，实际反映出了我工作中存在的问题，我认真地反思着自己：教师的榜样做得如何，每次强调孩子们在区域活动前的规则，区域活动后的收纳整理，可每次都收效甚微，如何培养孩子们自己收拾归纳物品的好习惯呢?现在我认识到，不管哪个老师，不能认为自己只负责教。其他事情都该由其他老师去做。传授知识及培养良好习惯，班级老师人人都是施教者。
我平时教育孩子们要在区域活动中遵守规则，每次区域活动后更强调幼儿自己学会收纳整理，却忽略了自身对孩子们的影响，甚至很少在孩子们面前收纳整理，就连捡积木这样的事情都让孩子看在眼里，提出疑问，严重地影响到教育的说服力。只有说教而没有身教，我深感惭愧。
此后.我在日常工作搞好教学的同时.常协助其他老师做些事情，潜移默化地影响着孩子们。在每次区域活动后，增设了评选收纳之星活动，每个孩子都非常乐于参与收拾整理物品，并要求他们在家也要帮助家长做些力所能及的事情，家长们也都很配合。现在，区域活动后的归纳整理好习惯在孩子们身上体现得越来越多了。老师是孩子们的一面镜子。通过我们的施教和榜样的力量，让孩子们看到真善美，健康成长，教师自身也在施教的同时成长着。