小禹皮肤白白的，个子高高的，长得虎头虎脑，特别招人喜爱。可是他却是一个不爱讲话的小朋友。老师问他什么，他从来不支声，总是用点头或摇头来回答我们，上课时更别说回答老师提出的问题了，我看在眼里急在心里。而同时他的爸爸妈妈也发现了这个问题，在我们的交流中得知：小禹在家很活跃，虽然表达不太清楚，但总是说个不停。我觉得孩子肯定是不太适应幼儿园的生活，对老师不太信任。从此，我经常借故跟他讲话，跟他做游戏，时常摸摸他的脸并告诉他，老师喜欢他，渐渐地他愿意对我笑了，虽然仍然不说话，但我觉得很高兴。
一次户外活动时，小禹嫌热。走到我跟前，拍拍我的手，拉开拉链，我知道他是想请我帮忙脱衣服，但我装作什么也不知道，问他：“你找我有什么事儿吗？”他拍拍自己的衣服。仍然什么也不说，正好这时有几位小朋友也来找我帮忙，我撇下他，走上前去，小雅对我说：“老师！请你帮我脱衣服。”我立刻帮了小雅的忙。小禹赶紧走过来，站在我的面前，当我问他干什么时他仍然不支声，我依旧撇下他，去帮助主动要求帮忙的人，这时小禹着急了，蹦到我面前，憋红了脸着急地说：“老师请你帮我脱衣服！”看到他终于开口了，我高兴地说：“让我来帮你！真是个有礼貌的好孩子。”说完我亲了亲他的脸。小禹摸摸脸，高兴的跑开了。我心里也暗自乐开了花：终于有了一个好的开始。
现在，小禹不仅能主动找老师帮忙，上课还举手回答问题了呢！我为我的巧用激将法感到骄傲。其实，我觉得老师应该做一个有“心”的人，在遇到一些特殊的孩子时，我们可以考虑用一些特殊的方法，“逼”孩子被你牵着鼻子走，以达到教育的目的。而我也为每次自己的“阴谋”得逞，暗自窃喜。
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