教育笔记：让幼儿快乐的说
案例：
轩轩在摆弄语言区里摆弄故事台，他的手里拿着小田鼠的纸偶，他把小田鼠指偶插在故事台上，嘴里念着：“小田鼠住在树洞里。”他又拿了小鸟指偶插在故事台上，说：“小鸟宝宝住在小树上。”“小田鼠和小鸟是邻居。”这时，桐桐一把拔下了小鸟的指偶放在手里说：“我跟你一起讲，我来当小鸟，你当小田鼠吧。”轩轩同意了，他也拔下了小田鼠的指偶，两人对话起来，轩轩把指偶放在桐桐面前说：“小鸟小鸟，我们一起玩吧。”桐桐：“好呀!你爬上来吧。”轩轩假装挥动了几下指偶说：“我爬不上来。”桐桐抖了抖指偶，说：“我还小也不会飞，怎么办?”轩轩：“我有好办法，我来种一个喇叭花电话。”他们又各拿起一个电话指偶继续对话。
分析：
我们发现幼儿的语言表达能力有了很大进步，他们能很好利用指偶，对于讲故事也学会了不少形式，如：独自一人时可分饰几个角色进行故事叙述，有同伴的时候分分配角色进行对话等，教师如果能提供更丰富的材料，满足幼儿的需要，幼儿能讲述的更好，除了故事台还可以提供一些面具、头饰等，让幼儿能说得更好、更丰富。
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