今天早上，我在外面打扫院子里的卫生，看见明宇和他的爷爷走过来，就跟他们打招呼。
只见他一脸不高兴的样子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爷爷了解情况。他爷爷说：“昨天他妈妈刚给他买了一把铅笔，可是到了晚上放学后，他的书包却只剩下了2只铅笔，他妈妈问他为什么没有了，他一句话也没说，气的他妈妈妈就打了他……”话说到这里，明宇眼角的泪水不停地流下来，一下子就扑到了我的怀里，大哭起来。看着她那委屈的样子，让我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起来，把他安慰好。
直到孩子们都来齐了，为了不伤害孩子们的心理，我没有直接问是谁拿了明宇的铅笔而是变换了提问的方式并加上温和的语气，跟孩子们讲：“我们班的明宇是个热心的好孩子，昨天他见有的小朋友没有带铅笔来幼儿园就将自己新买的铅笔带给了小朋友，但是晚上放学后，有的小朋友没有及时的还给他，现在还也不迟啊!希望忘了还的小朋友现在把铅笔还给明宇好吗……”我顺势提醒幼儿借了别人的东西记得要还，再还东西的时候应该说声谢谢!
我的语音刚落，只见有几个孩子从自己的书包里拿出了铅笔给他送了过去，明宇看见了自己的铅笔都找到了高兴地不得了。
自尊感作为幼儿心理的重要指标之一，其中幼儿教师的教育对幼儿自尊心的培养具有不可低估的作用。
培养孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教师不仅更要耐心，还要细心，时时刻刻关心爱护孩子，让孩子的自尊心得到健康的发展。
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