教育笔记：地上的水
连续几天了，卫生间的地面和墙上总是湿的，班上其他两位老师也发现了，到底是怎么回事、我询问孩子们，他们都摇摇头说不知道，于是，我决定自己弄个水落石出。
在决定以后，我开始特别关注孩子们在卫生间的一个过程，有一天上午，我站在卫生间门口看着孩子们一个个洗手，洗完后孩子们都走了出来，毫无线索。
下午，饭前洗手时，我长了个“心眼”，故意在教室里忙里忙外，大约过了五分钟，我悄悄地走进卫生间，看见凯凯安两只手放在水笼头上，水笼头里的水哗哗地一下子冒了出来，溅到墙上和地面上，我慢慢地靠近他，他竟然没有发现，这时，我轻轻地拍了一下他的肩，问道：“凯凯安，你在干什么呀?”他回过头的时候愣住了，但马上就回答道：“我在洗手呀!马上就洗好啦!说完就走了出去。
事情真相大白了，但是我决定当天不在小朋友面前批评他，我把他叫到一边问他：“你为什么在卫生间玩水?”，原本紧张的神情听我这么一说突然放松了，他很自豪的对我说：“张老师，你知道吗?我发现用手指堵住水笼头，喷出的水花特别好看，像夷陵广场的喷泉一样!”，听了他的解释，我笑着问他：“那你发现地面上和墙上的水珠了吗?”他抬起头看看我，又低下头，抠着衣角，嘴巴张了张，小声的说了一句什么，但是我没听清楚，于是我对他说：“没有关系，大声说，老师不批评你!”他这才说：“我也知道这样不好，可我不是故意的。”
事情过了几天后，我对这件事情进行了分析，“玩水”几乎是每个孩子都喜欢的一项活动，也许是一个偶然，让凯凯安发现用手堵住水笼头，水笼头溅出的水花特别漂亮，他的这种探索精神其实是应该给予鼓励和赞赏的，但是由于年龄小的关系，他在尝试的过程中，根本无暇顾及在玩的时候，水花四溅造成的后果。《3—6岁幼儿学习与发展指南》中提出，作为成人，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。对此，我应该想出一个更妥善的解决方法，抓住这次教育契机，给孩子们准备一节关于水花的科学活动，创造一个轻松的环境，激发他们的好奇心与探索欲望。这样处理既满足了孩子们，也达到了教育的目的。