教育笔记：老师，早上好
经过了近2个月的幼儿园生活，桐桐开始逐渐适应并开始喜欢这里的生活了。每天早晨，伴随着孩子们陆陆续续进入了教室，桐桐也笑眯眯地走了进来。走到我的面前挤出满脸的笑容，挥手对我说：“老师，早上好!”“早上好!你真是个有礼貌的孩子。”我说到，而她就笑的更开心了。但是对于在这个年龄阶段的她来说“早上好”、“中午好”、“下午好”这样的时间概念并不是很清晰，如果我有事离开教室一会，等我再回去的时候，她依旧会跑到我面前对我说“老师，早上好”，尽管这时可能已经不是早上而是上午了，当我中午吃完饭回到教室时，她再一次跑到了我的面前笑着对我说早上好。“桐桐，中午好!”我说到。“呵呵呵，老师中午好。”她笑眯眯地学着我的话又说了一次。这时边上的孩子听到后也纷纷开始打起了招呼。幼儿在该年龄阶段喜欢模仿老师、家长和同伴的行为，他们在模仿中学习与成长，虽然幼儿对于抽象的时间概念并不能掌握，但是作为教师，我们可以在幼儿行为的基础上给与他们学习的机会，让孩子在幼儿园一日生活的各个环节中得到积累，让孩子们在平时的生活学做一个有礼貌的好宝宝。
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