教育笔记：给予孩子足够的安全感
我们班有一个小男生，大大的眼睛、胖嘟嘟的小脸儿、皮肤也十分的白净，长得非常可爱，叫小宇。可是他有一个让所有老师都十分头疼的地方，那就是到了幼儿园以后从来也不张嘴说话，就连老师每天的点名字也从来不说“到”。
最开始的时候，不管我们班的老师怎么跟他沟通交流，他都是一个字不说，连理都不会去理会你，老师们都以为他是过度内向，他在家里也是这个样子的。
直到后来，有一天早上小宇的妈妈送他来上学，与他沟通才知道，小宇在家里是一个非常活泼的孩子，而且非常爱说话，甚至可以说是“话唠”。只是如果家里有不认识的叔叔阿姨，他就会变成“金口”。小宇妈妈还说可能是性格像孩子爸爸，小宇爸爸也是这样的，见了陌生人就变得沉默寡言。
经过了小宇妈妈的描述，发现孩子在幼儿园里不说话的几种可能：
一、性格像爸爸是双重性格，在熟悉的人面前很外向，可是在不熟悉的人面前变得很内向，变得沉默少言;
二、由于入园的时间比较短，对老师没有安全感，对周围环境不熟悉，所以心里并不相信老师;
三、也有可能是家长在家里把孩子保护的“太好了”，不经常与外人接触，所以自信心不容易建立起来。
根据以上的几种可能性，我想了几个办法来解决，首先我把班级里比较活泼外向的几个小朋友安排在他的身边坐，让这些小朋友多与他一起玩耍，让哥哥姐姐领着他一起玩。然后，我又与小宇妈妈进行了沟通，既然孩子在家里很喜欢说话，那么就让孩子妈妈引导他在家里多讲讲在幼儿园里发生的有趣的事情，这样孩子也就会觉得幼儿园里发生的都是自己喜欢的事情，也就会更容易喜欢上幼儿园。最后，在每天的区域活动、户外活动的时候，我会更多的注意小宇，会经常地与小宇在一起玩，但是不会去刻意的让他说话，而是间接地引导，努力地让他熟悉身边的老师和环境，能够感觉到老师喜欢他，老师能够给他安全感。
一个周之后，小宇在和我一起玩玩具的时候说话了，告诉了我他的玩具是怎么摆的。玩滑梯的时候，有时会刻意的在滑梯上找我在哪。上厕所、放学的时候会主动的拉着哥哥，和哥哥一起走。
又过了一个星期，由于工作安排，我与几个别的班的老师在外面装饰走廊。晚上放学的时候，小宇妈妈看见我，高兴地对我说“小宇回家说，最喜欢靓靓老师了，这两天靓靓老师在外面画画，画得可漂亮了。”听了小宇妈妈的话，突然有一种幸福感，由心而生。
其实很多时候，很多孩子不愿意和老师说出他们的委屈和心里话，大多都是因为老师没有给予他们足够的安全感。如果我们老师能够多与孩子沟通，像好朋友一样，给予他们信任，我相信孩子们也会把老师当好朋友一样，说出自己心里的话。