我们班的“宝宝”是一位怕“生”的孩子，无论是看到陌生的人或是进入一个陌生的环境，都会使他感到非常的害怕。本学期我们进入小班的下学期，3月1日是开学报到的日子，我们像往常报名一样坐在班级里等待着孩子，突然听到教室外“宝宝”传来的哭声，我们连忙走出去询问，原来是他不肯进我们的新班级。正式开学那天，他拉着奶奶的手哭着在教室外面说什么都不肯进来，后来经过我们的一再劝说他慢慢的松开了奶奶的手走进了班级，进去时他奶奶还轻轻地跟我们说道孩子不敢走楼梯。又过了几天的早晨，“宝宝”脸上是带着笑容走进班级的，而且还会自己主动跟奶奶说再见。就是这样一位需要我们更多关爱的孩子，他在用自己的行动证明自己的进步。
从我看到他开始我就偷偷的关注着他，刚进入小班时他是一位从不与老师、阿姨、小朋友有交流的孩子，而且完全没有自理能力，我们每次出去做操他总是呆呆的站在操场上看着我们;但到了小班下学期开始他渐渐的与周围的伙伴开始说话了，学会了自己吃饭，甚至还会自己脱裤子了，也跟着老师做操了，过了两个星期我们再将他与之前做对比，不管是从生活自理方面，还是从行为习惯方面，甚至从教学内容方面，他都有了我们所意想不到的进步。
人们都说每一个孩子身上都有一个有趣的故事，作为幼儿园教师的我们是幸福的，每天都能看着不同的故事，为他们的故事所喝彩、欢呼。孩子们都来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的性格不同，能力不同，因此存在着明显的个别差异，我们要在日常生活中善于发现他们的差异，看到他们的闪光点，利用不同的教育方法去帮助他们，让他们更好、更快的成长。我们班的“宝宝”就是最好的例子，在他身上我们也看到了故事，一个进步的故事，他的进步只有我们这些亲身陪在他身边的人才能体会到。
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