2011年员工职业规划表格(含word版)

2011年员工职业规划表格(含word版)

员工职业规划表格(含word版)。

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2011年员工职业 规划表格word版免费下载。

2011新入职员工职业规划表格

一、基本信息

姓名

 

性别

 

出生年月

 

政治

面貌

 

所在部门

 

岗位

 

学历

 

学位

 

职称

 

职务

 

来校工

作时间

 

联系电话

 

电子

信箱

 

起止时间

工作单位

工作岗位

职 称

职 务

 

 

 

 

 

教学能力

 

开发能力

 

管理能力

 

二、职业发展定位(在相应的选择后划“√”)

职业发展定位及

职业通道

短期

(3年以内)

中期

(3—5年)

长期

(5—10年)

教学[ ]

管理[ ]

教研开发[ ]

教学+教研开发[ ]

管理+教学[ ]   

管理+教研开发[ ] 

管理+教学+教研开发[ ]

教学[ ]

管理[ ]

教研开发[ ]

教学+教研开发[ ]

管理+教学[ ]   

管理+教研开发[ ] 

管理+教学+教研开发[ ]

教学[ ]

管理[ ]

教研开发[ ]

教学+教研开发[ ]

管理+教学[ ]   

管理+教研开发[ ] 

管理+教学+教研开发[ ]

三、个人因素和环境因素分析

个人因素

 

 

如,工作经验、教育背景、专业知识技能、国内外培训提高、学术交流、社会实践经验、人格特质、人际关系、在单位中的影响力,等等

优势(个体可控并可利用的内在积极因素)

劣势(个体可控并努力改善的内在消极因素)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环境因素

 

 

如,社会、单位环境、组织目标与发展战略、竞争者、专业领域、发展方向,等等

机会(个体不可控但可利用的外部积极因素)

障碍(个体不可控但可使其弱化的外部消极因素)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四(1)、目标及行动方案(教学研究会会员填写)

目标内容

具体措施

起至时间

教育教学

课程规划

 

 

教学改革

 

 

其他

 

 

教学研究

发展领域和方向

 

 

论文发表

 

 

课题申报

 

 

其他

 

 

个人提高

各类专业研修

 

 

学术交流

 

 

教学训练

 

 

教研开发训练

 

 

实践锻炼

 

 

学历学位提高

 

 

其他

 

 

专业职务资质晋升

专业技术职务

 

 

培训师等级

 

 

四(2)、目标及行动方案(管理岗位填写)

#p#副标题#e#

目标内容

具体措施

起至时间

岗位工作

政治理论

 

 

业务知识和业务技能

 

 

公共知识

 

 

管理知识

 

 

工作创新

 

 

工作研究

 

 

其他

 

 

岗位转换

部门内轮岗

 

 

跨部门交流

 

 

岗位性质转换

管理、教研与工勤间转换

 

 

素质提高

学历学位提高

 

 

学习培训或进修深造

 

 

素质拓展训练

 

 

合作交流或实践锻炼

 

 

其他

 

 

职位晋升

非领导职务

 

 

领导职务

 

 

专业技术职务

 

 


五、职业生涯考核与管理(所在部门填写)

一、该教职工职业生涯自我评价:

准确[  ] 较准确[  ] 基本准确[  ] 不准确[  ]

二、该教职工职业生涯自我评价中基本准确的是:

职业通道[ ]教学能力[ ]教研开发能力[ ]管理能力[ ]个人因素和环境因素分析[ ]

三、该教职工职业生涯自我评价中不准确的是:

职业通道[ ]教学能力[ ]教研开发能力[ ]管理能力[ ]个人因素和环境因素分析[ ]

四、通过该教职工职业生涯自我评价,本部门对该教职工以前的职业发展评价:

1、教学业绩:    强[  ] 较强[  ] 中等[  ] 弱[  ] 很弱[  ]

2、教研开发业绩:强[  ] 较强[  ] 中等[  ] 弱[  ] 很弱[  ]

3、管理业绩:    强[  ] 较强[  ] 中等[  ] 弱[  ] 很弱[  ]

4、职业素养(包括成就动机、工作激情、责任心、诚信等):

高[  ]    较高[  ]     一般[  ]

五、该教职工的职业生涯规划是否符合本部门及学校的发展目标:

符合[  ]   较符合[  ]   基本符合[  ]   不符合[  ]

六、该教职工规划的未来教育教学计划和教研开发或岗位工作方向:

合理[  ]    较合理[  ]   基本合理[  ]   不合理[  ]

七、根据对该教职工教学业绩、教研开发业绩、管理能力和职业素养的考察,所在部门认为该教职工提出的培训要求: 

合理[  ]  较合理[  ]  基本合理[  ]  不合理[  ]

八、根据以上判断,现岗位对该教职工来说:

适合[  ]  较适合[  ]    不太适合[  ]   完全不适合[  ]  

九、该教职工的职业通道应该定位在以下什么类型:

教学[ ]

管理[ ]

教研开发[ ]

教学+教研开发[ ]

管理+教学[ ]   

管理+教研开发[ ] 

管理+教学+教研开发[ ]

六、所在部门与教职工沟通情况

 

同意本部门评估意见 [  ]

基本同意本部门评估意见[  ]  

不同意本部门评估意见[  ]

保留本人意见[  ]

教职工签字:

            

年  月  日

一、已将本部门评估意见与其沟通并达成一致意见[  ] 

二、已将本部门评估意见与其沟通但未达成一致意见[  ]

三、未达成一致意见的主要原因在以下方面:

1、教职工的自我评价[  ]

2、部门对该教职工以前的职业发展评价[  ]

3、教职工的职业生涯规划与本部门及学校的发展目标[  ] 

4、教职工的未来教学计划和教研方向[  ] 

5、教职工的培训要求[  ] 

6、教职工的现岗位[  ]

7、教职工的职业通道[  ]

8、其他方面[  ]

 

部门主任签字:                    主管院长签字: 

 

                                年    月   

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