2011年员工职业规划表格(含word版)

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所属分类:生涯规划

2011年员工职业规划表格(含word版)



员工职业规划表格(含word版)。


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2011新入职员工职业规划表格


一、基本信息







































































姓名


 


性别


 


出生年月


 


政治


面貌


 


所在部门


 


岗位


 


学历


 


学位


 


职称


 


职务


 


来校工


作时间


 


联系电话


 


电子


信箱


 








起止时间


工作单位


工作岗位


职 称


职 务


 


 


 


 


 






教学能力


 


开发能力


 


管理能力


 


二、职业发展定位(在相应的选择后划“√”)














职业发展定位及


职业通道


短期


(3年以内)


中期


(3—5年)


长期


(5—10年)


教学[ ]


管理[ ]


教研开发[ ]


教学+教研开发[ ]


管理+教学[ ]   


管理+教研开发[ ] 


管理+教学+教研开发[ ]


教学[ ]


管理[ ]


教研开发[ ]


教学+教研开发[ ]


管理+教学[ ]   


管理+教研开发[ ] 


管理+教学+教研开发[ ]


教学[ ]


管理[ ]


教研开发[ ]


教学+教研开发[ ]


管理+教学[ ]   


管理+教研开发[ ] 


管理+教学+教研开发[ ]


三、个人因素和环境因素分析



















个人因素


 


 


如,工作经验、教育背景、专业知识技能、国内外培训提高、学术交流、社会实践经验、人格特质、人际关系、在单位中的影响力,等等


优势(个体可控并可利用的内在积极因素)


劣势(个体可控并努力改善的内在消极因素)


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


环境因素


 


 


如,社会、单位环境、组织目标与发展战略、竞争者、专业领域、发展方向,等等


机会(个体不可控但可利用的外部积极因素)


障碍(个体不可控但可使其弱化的外部消极因素)


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


四(1)、目标及行动方案(教学研究会会员填写)













































































目标内容


具体措施


起至时间


教育教学


课程规划


 


 


教学改革


 


 


其他


 


 


教学研究


发展领域和方向


 


 


论文发表


 


 


课题申报


 


 


其他


 


 


个人提高


各类专业研修


 


 


学术交流


 


 


教学训练


 


 


教研开发训练


 


 


实践锻炼


 


 


学历学位提高


 


 


其他


 


 


专业职务资质晋升


专业技术职务


 


 


培训师等级


 


 


四(2)、目标及行动方案(管理岗位填写)



#p#副标题#e#

















































































目标内容


具体措施


起至时间


岗位工作


政治理论


 


 


业务知识和业务技能


 


 


公共知识


 


 


管理知识


 


 


工作创新


 


 


工作研究


 


 


其他


 


 


岗位转换


部门内轮岗


 


 


跨部门交流


 


 


岗位性质转换


管理、教研与工勤间转换


 


 


素质提高


学历学位提高


 


 


学习培训或进修深造


 


 


素质拓展训练


 


 


合作交流或实践锻炼


 


 


其他


 


 


职位晋升


非领导职务


 


 


领导职务


 


 


专业技术职务


 


 



五、职业生涯考核与管理(所在部门填写)













一、该教职工职业生涯自我评价:


准确[  ] 较准确[  ] 基本准确[  ] 不准确[  ]


二、该教职工职业生涯自我评价中基本准确的是:


职业通道[ ]教学能力[ ]教研开发能力[ ]管理能力[ ]个人因素和环境因素分析[ ]


三、该教职工职业生涯自我评价中不准确的是:


职业通道[ ]教学能力[ ]教研开发能力[ ]管理能力[ ]个人因素和环境因素分析[ ]


四、通过该教职工职业生涯自我评价,本部门对该教职工以前的职业发展评价:


1、教学业绩:    强[  ] 较强[  ] 中等[  ] 弱[  ] 很弱[  ]


2、教研开发业绩:强[  ] 较强[  ] 中等[  ] 弱[  ] 很弱[  ]


3、管理业绩:    强[  ] 较强[  ] 中等[  ] 弱[  ] 很弱[  ]


4、职业素养(包括成就动机、工作激情、责任心、诚信等):


高[  ]    较高[  ]     一般[  ]


五、该教职工的职业生涯规划是否符合本部门及学校的发展目标:


符合[  ]   较符合[  ]   基本符合[  ]   不符合[  ]


六、该教职工规划的未来教育教学计划和教研开发或岗位工作方向:


合理[  ]    较合理[  ]   基本合理[  ]   不合理[  ]


七、根据对该教职工教学业绩、教研开发业绩、管理能力和职业素养的考察,所在部门认为该教职工提出的培训要求: 


合理[  ]  较合理[  ]  基本合理[  ]  不合理[  ]


八、根据以上判断,现岗位对该教职工来说:


适合[  ]  较适合[  ]    不太适合[  ]   完全不适合[  ]  


九、该教职工的职业通道应该定位在以下什么类型:


教学[ ]


管理[ ]


教研开发[ ]


教学+教研开发[ ]


管理+教学[ ]   


管理+教研开发[ ] 


管理+教学+教研开发[ ]


六、所在部门与教职工沟通情况


 


同意本部门评估意见 [  ]


基本同意本部门评估意见[  ]  


不同意本部门评估意见[  ]


保留本人意见[  ]


教职工签字:


            


年  月  日


一、已将本部门评估意见与其沟通并达成一致意见[  ] 


二、已将本部门评估意见与其沟通但未达成一致意见[  ]


三、未达成一致意见的主要原因在以下方面:


1、教职工的自我评价[  ]


2、部门对该教职工以前的职业发展评价[  ]


3、教职工的职业生涯规划与本部门及学校的发展目标[  ] 


4、教职工的未来教学计划和教研方向[  ] 


5、教职工的培训要求[  ] 


6、教职工的现岗位[  ]


7、教职工的职业通道[  ]


8、其他方面[  ]


 


部门主任签字:                    主管院长签字: 


 


                                年    月   



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