开学已有一段时间了，与班内的孩子彼此有了一丁点儿的默契，他们入园的焦虑心情没有了，能高兴地跟家人道别，开心的和同伴玩，慢慢适应集体生活了。班内孩子由于部分读过托儿所，因此在开学初常规方面，我们很重视，用故事、儿歌引导幼儿规范自己的行为，懂得谦让、轮流、分享等与人交往的技能，同时在自我服务能力方面，通过示范、引导、鼓励相结合，让幼儿大胆尝试。在完成的过程中，不会的老师帮忙解决，于是一切工作在我们班三位老师的共同努力下，有条不紊地进行着。
每次午餐时，扬扬小朋友，每天总是把饭碗掉到地上，弄得脏兮兮的，为了让他养成好习惯，我们鼓励他向其他孩子学习，用小红花来激励他，可他总是这样，观察后，发现每次总是在他添了第二碗饭后，才出现这样的情况，会不会是吃不下，故意这样的。于是今天，吃饭前，我们就对幼儿们进行了有关提醒，在给他添第二碗饭时，注意量少一点，同时站在他身边，提醒他手拿住碗、监督他，果然同样的事不再发生了，我们及时表扬了他，从这以后，这样的事再也没发生过。在我们给孩子提醒的时候，孩子们也在提醒我们自己，他们像老师的镜子，照射出老师自身的言行。如：一次我们要求孩子不撒饭粒，在指责扬扬、恒恒桌上有饭、菜洒落，很不干净时，光光马上说了：“刚刚我看到老师也掉饭粒了。”可爱吧！我们班的孩子，要求他们做到的，自己也要先做到”，难怪，人们常说，老师是孩子的学习榜样，老师的一言一行深深影响这孩子们，我想，有我班孩子的童言无忌，我们老师今后会做的更棒，更严格的要求自己做好。
一段时间的相处，了解了个别小朋友的特殊需求，如：洋洋小朋友，每天需要听一个故事才肯入睡，何老师每天不厌其烦的给他讲，怡怡吃饭时，总会呕吐，潘老师细致的擦去呕吐物，给她喂饭，秀园每天只吃一点，潘老师担心她肚子饿，总是耐心地一点一点的喂吃，睡觉时，我们一个一个地哄着他们入睡，就像妈妈一样轻轻拍打着他们的身体，抱一抱，安抚着梦中警醒的个别孩子，留意好身体不舒服的幼儿，如：咳嗽的馨馨，会给她一个靠垫，枕在头下，会让她喝点水等，由于我们的爱心、耐心、诚心，他们感受到了，老师像妈妈。孩子们很快的就接纳了我们，我们真开心。