中考语文文言文主旨分析
一、《孙权劝学》的劝说艺术：
①先提出学习的必要性：("卿今当涂掌事，不可不学！)
②再指出目标不高，容易达到，中考语文文言文主旨理解。("孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳)
③现身说法，说明学习并非难事，只要努力，总会有收获。(孤常读书，自以为大有所益)
二、《桃花源记》
1、成语：(1)世外桃源：(2)豁然开朗：(3)无人问津；
2、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
答：表达了作者对和平(没有战乱)的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。
3、"桃花源"是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?
(为了寄托自己的政治理想，表达对美好生活的向往，对黑暗社会的批判。)
三、《陋室铭》
1、点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、表达作者思想感情：安贫乐道，高洁傲岸的情怀。
四、《爱莲说》
1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的"牡丹"、"菊"、"莲"分别象征什么样的人?
(1)牡丹—"花之富贵者"象征：追求功名、富贵的人。
(2)菊—"花之隐逸者"象征：不趋炎附势的隐士。
(3)莲—"花之君子者"象征：不慕名利、洁身自好的高尚之士。
2、寄寓着作者怎样的思想感情?答：不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污。
3、《爱莲说》一文最能总括莲的品格的一句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。
作者用"牡丹"、"菊"、衬托"莲"，突出莲花的高洁。
五、《三峡》
思想感情：对大自然的喜爱，及对劳动人民的同情。
六、《短文两篇》
《答谢中书书》：文章表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。
《记承天寺夜游》：1、用简洁的语言概括作者的复杂感情。(1)贬谪悲凉。(2)人生感慨。(3)赏月喜悦；(4)漫步悠闲。5、逆境中的旷达胸怀)
七、《与朱元思书》
"中心句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。表达了作者的情感：对大自然的喜爱赞美，鄙视功名利禄，避世退隐的高洁志趣。
八、《送东阳马生序》
1、写法特点：运用对比，用同舍生和自己对比，鼓励马生勤奋学习。
2、古人刻苦求学的事迹。苏秦读书欲睡锥刺骨。孙敬昼夜苦读，以绳系头悬梁。匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。车胤囊萤读书。孙康家贫，映雪读书。
九、《五柳先生传》
五柳先生形象：不慕荣利，安贫乐道。
十、《马说》
思想感情：表达了作者怀才不遇的愤懑，及对统治者不能识别人才，埋没人才的嘲讽。
十一、《小石潭记》
作者对小石潭的整体感受是什么?幽深冷寂，孤凄悲凉。
十二、《岳阳楼记》
不以物喜，不以己悲的宽广胸怀，忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
十三、《醉翁亭记》
1、请举出本课的两个成语，"醉翁之意不在酒""水落石出"
2、本文表达了作者怎样的思想感情?答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
十四、《陈涉世家》
陈涉具有卓越的组织和领导才能，有强烈反抗精神和远大政治抱负，有敏锐的洞察时局的能力，做事细致周密。
以下了解："燕雀安知鸿鹄之志哉"体现了他年轻时就有着宽广的胸襟和宏伟的抱负；"死国"显示了他较高的思想境界，对形势的分析又说明他有着敏锐的.洞察时局的能力，"称公子扶苏、项燕"口号的提出，表现了他的聪明机智和才略胆识；为起义做舆论准备、推动起义顺利进行以及起义军长驱直入、所向披靡有充分显示了他优秀的领导才干和良好的军事指挥才能。
十五、《唐雎不辱使命》
唐雎的性格：从容镇定、有胆有识、不畏强权，具有凛然正气的爱国外交家的形象。
秦王的性格：骄横、狂暴、阴险狡诈、贪得无厌、外强中干的封建统治者的形象。
十六、《公输》
1、《公输》墨子的形象：不辞劳苦，无所畏惧、镇定自若，善于言辞。
公输盘和楚王：阴险狡诈，
2、主题：只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
3、墨子的劝说艺术：他所使用的逻辑方法(比较法、归类法)，善于使人陷入自相矛盾境地的机智，或强悍有力或形象夸饰或尖锐直截的语言。充分显示了墨子的特点。
十七、《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》
课文中名言警句：如：得道多助，失道寡助；天时不如地利，地利不如人和；生于忧患，死于安乐。"故天将降大任于是人也
十八、《鱼我所欲也》
以"舍鱼而取熊掌"巧妙地比喻"舍生取义"提出本文的论点。
十九、《曹刿论战》
弱国战胜强国的必要条件：政治上取信于民，军事上详察敌情和掌握战机。