职业生涯规划经典案例分享

职业生涯规划经典案例分享

成功职业规划经典案例分享。生涯设计公益网(www.16175.com)大学生职业生涯规划专题组推荐。

小常是一个很有想法的女生,大学毕业之后,在一所职业中学里当网管,与她所学的对外贸易专业完全不相符,这是怎么回事?她是如何为自己做规划的呢?

一、基本情况

女,1985年出生,2003年9月考入某省属大学经济贸易学院对外贸易专业,业余时间兼修电子商务专业课程,2007年6月毕业。父母在一座小城市,一般工人家庭。

二、个人分析

Strengths:

1.做事认真、踏实,生活态度积极,善于发现新事物和环境友好的一面。

2.待人真诚,放得开,乐于与人交往和沟通,善于开导别人。

3.有责任心、爱心,并且喜欢相关的工作。

4.喜欢思考问题,有一定的分析能力,有寻根究底的兴趣,做事之前一定要将事情想清楚。

5.有浓厚的学习兴趣和一定的知识实力,英语水平不错。

6.心思细腻,考虑问题比较细致、周到。

7.逻辑性和条理性较好,书面表达能力较强。

8.当过班干部,组织过集体活动,有一定的组织管理能力和管理经验。

9.爱好:喜欢能让自己静下心来的工作环境,能自我控制,安排好工作,善于做跟人打交道的工作。

Weaks:

1.竞争意识不强,对环境资源的利用不够主动,也就是快速适应环境的能力不够。

2,口头表达有时过于细节化,不够简洁。

3.做事不够果断,尤其做决定的时候往往犹豫不决。

4.工作、学习有些保守,学习速度较慢。

5.冒险精神不够,创新能力有待提高。

6.做事有时拖拉,不够雷厉风行。

7.不喜欢机械性、重复性的工作,也不喜欢没有计划没有收获的忙乱,不喜欢应酬和刻意为之的事情。

Opportunities:

1.就专业方面来说,加入世贸组织后中国的国际化程度越来越高,外语的使用越来越广,就业机会较多。

2.现在是一个计算机信息的时代,国际、国内贸易的形式越来越多地使用电子商务进行交易,就业机会较多。

3.学校提供了一些很好的学以致用的机会,可以积累一定的实践经验,同时有很多的机会与各行业人士接触、交流、学习,提高自身素质。

4.身边有很多优秀的同学,可以多向他们学习,并且有构建良好人际关系的条件。

Threats:

1.人民币升值及国际金融危机,使中国的出口下降极快,外贸行业的就业机会非常悲观。

2.电子商务企业除个别知名企业外,大部分企业都处在初创时期,并不能很好地赢利。

3.最近几年大学扩招,毕业生很多,而机会不一定是均等的,自己的家人不能在就业上对自己有帮助。

三、未来的最佳选择

与专业相关的职业有外贸行业、电子商务行业,但这两个专业市场化程度较高,对竞争能力有较高的要求,而这正是自己的劣势。

求职考虑能够很好地发挥自己与人沟通能力强的职业,如教育行业,既能展示自己的优势,又跟个人专业结合,对竞争性要求也相对低一些。

四、现在应做的准备

如果要从事教师职业,自己的学历需要进步提高,有必要继续深造,但考虑到个人及家庭条件,还是先工作两年有一些实际的体验,也多积累些经验,然后再去学习比较好。

五、3~5年的职业目标

1.进入教育行业。

2.考上省师范大学的教育专业研究生。

3.毕业后成为教师。

六、行动计划

1.今年努力考过专业英语四级,并进一步向专业八级的要求靠近,寻找英语家教的机会,获得一些教育的体验,至少对中小学生的情况有些了解。

2.开始留心教育行业的招聘广告,注意看招聘教师时的要求,向这一要求的方向努力。

3.关注教育行业的其他职位,发现其中是否有适合自己的职位。

4.不要被外贸、电子商务的相关职位转移了注意力。

5.留意省师范大学教育专业研究生招生计划,选择适合自己的专业及导师,找机会旁听他们的课程。

七、求职实践总结

按计划行动之后,小常发现教育行业的教师职位门槛相对于她来说,确实比较高,她根本没有机会,但教育行业中其他的行政后勤岗位中还是有适合自己的。

经过半年的努力与准备,她终于被一家职业高中看中,录取为学校机房的网管,主要的职责是:维护学校机房设备,在上课时间为相关教师准备好机器,协助管理学生上机,在非上课的自习时间,为来机房上机的学生服务。这个工作自主性较强,平时时间比较自由,小常可以有时间复习为考研做准备;学生上机时,为学生服务也适合她的乐于并善于与人交往的个性特点,她工作得非常愉快,自然受到学生欢迎和学校领导的认可。

小常一边在学校上班,熟悉学校的环境;一边备考研究生;另外,她了解到学校有在职学习名额,还准备争取学校的在职学习名额,到师范大学进修,回来继续为学校服务。

在一个符合自己优势与喜好的行业与岗位上,小常如鱼得水,干得很起劲也很开心。

小常掌握了SWOT分析方法,对自己与外界环境,能够进行比较精准、比较接近实际情况的分析,这是她成功找到合适工作的主要原因。

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