大学生村官的职业生涯规划
大学生村官初出茅庐，是“摸着石头过河”，对自身事业前景和进退留转未必能想得清楚。非常需要明确自己的职业规划和具体的行动计划，生涯设计公益网(www.16175.com)职业生涯规划专题组推荐。
大学生村官在繁杂的村务工作面前，目标的模糊感容易导致热情降温、信心降低，二年合约到期后，一旦无所适从后产生压抑与挫折，选择“另谋高就”，既是其自身的损失，更是党政人才的流失。因此，以长远眼光来帮助他们精心设计职业生涯规划，科学规划事业征途，用事业留人、用事业成就人，而不是简单给位子、压担子，是村官工作的着力点。
那么，该怎样开展职业生涯设计？如何才能实现设计目标？村官的岗位有其特殊之处，设计流程的科学性、实效性和可行性不仅仅取决于个体的智慧、眼光和主观能动，更大程度取决于所在单位的态度、理念和配套服务。作为用人主体，须以更强的责任感和使命感，在他们事业初期准确指引方向，搭建成长阶梯，切实扮演好导师角色。为此，南京市雨花台区结合工作实际，针对大学生村官特点，分三个阶段制定出台了设计方案。
“入门”设计：做到个人状态与农村状况相契合
“入门”设计既是整个职业生涯设计的起点，也是首要的关键点。以往经验看，“水土不服”是大学生村官早期“常见病”，症状在于理想状态与农村工作的实际状况有所差异，努力方向与农村发展的实际需要不相符合。因此，这一阶段的设计目标，就是让双方在最短时间内完成相互熟悉，产生默契的过程。
客观环境熟知。熟知村情是村官的“基本功”，更是大学生村官的岗前必修课。任前培训期间，我区重点安排街、村负责人及区级相关职能单位领导为他们讲述本地的风土人情、发展现状以及远期规划，并前往部分有代表性的行政村进行实地观摩讲解，以初步掌握村务工作的基本情况和运行规律。同时，还开展了主题调研活动，要求用半年时间完成调查报告，以观察他们对职业发展外部环境的熟悉进度和认识深度。
主观倾向分析。职业生涯的设计方向既要依据基层工作需要，也要以人为本，尽可能地贴近大学生村官的主观意愿。因此，我区先期通过谈心谈话，侧面了解了他们的兴趣爱好、专业特长及人生志向等，尤其是“80后”学生的性格特点、思维方式等，既掌握共性，也看个性。同时还与他们在校的辅导员取得沟通联系，对照毕业前后的表现差别，着手进行综合分析评价，作为今后安排培训课程和岗位职责参考依据。
全程设计服务。度过“磨合期”后，便开始共同着手谋划未来。而“职业生涯设计”对大学生村官而言或许是一门全新课程，因而我区安排开展了一些前期辅导和后续辅助工作。前期辅导，是聘请人力资源专家前来讲授相关知识。后续辅助，则是跟踪考察他们职业生涯的实现情况，如发现预定方向不再适宜，及时提出修正建议，并给出相关职位任职条件的咨询，为他们自主修正职业生涯设计的提供参谋服务。
“能本”设计：做到定向发展与多线拓展相结合
“能本”设计即强调以能力为本的事业成长规划。能力是支配职业生涯发展，实现自身价值的主导力量；不具备相应的能力保证，再好的设计都是空中楼阁。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学生村官虽有一定的文化功底，但做村官毕竟有做村官的学问。因此，这一阶段的设计目标就是完成从知识、生涯设计公益网www.16175.com技能到实践创新能力的升华过程。
定向发展。有相当一部分大学生在就业后“把专业丢了”，对其自身是优势丧失，对用人单位是资源浪费。因此，引导和鼓励他们巩固专长，增强对口岗位实践能力，是设计导向之一。为此，我区首先综合了专业方向、主观倾向及社会实践经历等，与大学生共商设计方案，并按照经济、党建、社会事业等职能条口分类，确定业务发展主攻路线；其次，排定计划，有侧重地安排专项工作锻炼机会，提升相应知识应用能力。条件成熟时，还将安排脱产进修，作为党政机关部分专业性较强岗位的后备骨干来加以重点培养。
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多线拓展。“上面一根针，下面千条线”。村务工作有多样性和多变性的特点，很难“一招吃遍天下鲜”。胜任村官职责，就要不断开阔眼界，成为“多面手”。因此，强化岗位专长同时，还应有针对性地设计多渠道、跨地域的实践锻炼，促进能力全面发展。为此，我区首先建立了临时性征调机制。对区域重大事项，如农网改造、拆迁拆违以及其他应急事件，打破行政村界限，抽调大学生村官参与阶段性的工作；其次，搭建周期性实践平台，每年安排一月时间上调区县机关部门“跟班实践”，每月安排一天“信访接待日”和“民情走访日”等。
跟踪延展。事业的成长性决定了“能本”设计须具有长期性和延续性，应以“保姆式”的跟踪服务理念，建立长效机制。为此，我区首先建立了“三级培养责任制”，即村书记为业务培养人，示范基本功，做好传帮带；街镇分管领导为素质培养人，根据其发展方向和能力结构，统筹调控培养路径；组工干部为理想信念培养人，定期沟通，砺志益友。其次，制定了三年培训规划。即根据职业生涯设计实现进程，针对性地安排专题培训，并在区县主体班次或其他培训中安排跟班学习。此外，还运用现有载体，借力网络教育、远程教育等，不断拓宽知识更新渠道。
“择岗”设计：做到个体特性与岗位特点相吻合
要成就事业，融入环境“想干事”是前提，具备能力“会干事”是基础，工作岗位则是“干成事”的最终落脚点，也是整个职业生涯设计成败的决定因素。“择岗”设计的目的，就是实现人与岗之间的最优组合，在走向事业发展坐标的过程中取得事半功倍的效果。因此，在这一阶段，我区在方案中着重突出了三点设计原则：
用其所长，避其所短。知人善任是“择岗”设计的宗旨。首先，要让大学生村官充分表达个人意愿，并在总结得失，剖析自我的基础上，填写“择岗志愿”，既能从个人性格、偏好的角度提供了定岗参考，也能让他们感到基层的尊重和重视，激发更大潜能；其次，要向大学生村官清晰表达组织意见。根据前期设计进展和日常考核情况，要对他们德才素质作出定性分析，结果反馈到人，并按能力特点和处事风格提供定岗方向和选项。如有“自我感觉”和“官方评价”相差较大，个人意愿与特征表现不相适宜的，要当面沟通磋商，达成共识，优化人岗相适度。
宽容失败，动态调控。干事创业，难免挫折。一味求全责备，反会消磨开拓创新的锐气。因此，对遇到事业瓶颈的村官，首先要及时“救场”。通过谈心谈话，帮助分析原因，指点迷津，用宽容的态度帮助重树信心，并针对问题加强相关培养培训工作。其次，要适时“转向”。“择岗”设计只能在岗位实践中检验，如果其间发现大学生村官表现出另一方面的更大潜力，或暴露出以前未曾注意到的关键“软肋”，应实行动态调控机制，对其原有设计提出修正建议，提供参谋服务，引导他们不断优化自己的事业发展路线。
竞争择优，适者生存。三年聘期后，大学生村官们将得到进军公务员队伍的机会，这也是他们职业生涯中至关重要的一个阶段性目标。追逐身份“光环”的同时，应注重为他们在设计中树立正确的成长导向。首先，要确立凭实绩、重公论的竞争导向。竞争，就是能者上，庸者下，标准是干出组织认可、村民满意的工作实绩，而不能功利地把心思用在应试上。因此要定期开展专项考核工作，作为公务员差额择录及选用的重要依据，对其中特别优秀的，进入编制后应鼓励他们通过竞岗、公选，向更高层次事业发展。其次，要确立“适者生存”职场法则。农村发展需要大学生，但并非所有大学生都适合农村，对始终无法找到村官感觉的，三年到期后应及时畅通出口，鼓励他们寻找更适合自己的成长空间。
