大学生村官的职业生涯规划

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大学生村官的职业生涯规划



大学生村官初出茅庐,是“摸着石头过河”,对自身事业前景和进退留转未必能想得清楚。非常需要明确自己的职业规划和具体的行动计划,生涯设计公益网(www.16175.com)职业生涯规划专题组推荐。


大学生村官在繁杂的村务工作面前,目标的模糊感容易导致热情降温、信心降低,二年合约到期后,一旦无所适从后产生压抑与挫折,选择“另谋高就”,既是其自身的损失,更是党政人才的流失。因此,以长远眼光来帮助他们精心设计职业生涯规划,科学规划事业征途,用事业留人、用事业成就人,而不是简单给位子、压担子,是村官工作的着力点。


那么,该怎样开展职业生涯设计?如何才能实现设计目标?村官的岗位有其特殊之处,设计流程的科学性、实效性和可行性不仅仅取决于个体的智慧、眼光和主观能动,更大程度取决于所在单位的态度、理念和配套服务。作为用人主体,须以更强的责任感和使命感,在他们事业初期准确指引方向,搭建成长阶梯,切实扮演好导师角色。为此,南京市雨花台区结合工作实际,针对大学生村官特点,分三个阶段制定出台了设计方案。


  “入门”设计:做到个人状态与农村状况相契合


  “入门”设计既是整个职业生涯设计的起点,也是首要的关键点。以往经验看,“水土不服”是大学生村官早期“常见病”,症状在于理想状态与农村工作的实际状况有所差异,努力方向与农村发展的实际需要不相符合。因此,这一阶段的设计目标,就是让双方在最短时间内完成相互熟悉,产生默契的过程。


  客观环境熟知。熟知村情是村官的“基本功”,更是大学生村官的岗前必修课。任前培训期间,我区重点安排街、村负责人及区级相关职能单位领导为他们讲述本地的风土人情、发展现状以及远期规划,并前往部分有代表性的行政村进行实地观摩讲解,以初步掌握村务工作的基本情况和运行规律。同时,还开展了主题调研活动,要求用半年时间完成调查报告,以观察他们对职业发展外部环境的熟悉进度和认识深度。



  主观倾向分析。职业生涯的设计方向既要依据基层工作需要,也要以人为本,尽可能地贴近大学生村官的主观意愿。因此,我区先期通过谈心谈话,侧面了解了他们的兴趣爱好、专业特长及人生志向等,尤其是“80后”学生的性格特点、思维方式等,既掌握共性,也看个性。同时还与他们在校的辅导员取得沟通联系,对照毕业前后的表现差别,着手进行综合分析评价,作为今后安排培训课程和岗位职责参考依据。


  全程设计服务。度过“磨合期”后,便开始共同着手谋划未来。而“职业生涯设计”对大学生村官而言或许是一门全新课程,因而我区安排开展了一些前期辅导和后续辅助工作。前期辅导,是聘请人力资源专家前来讲授相关知识。后续辅助,则是跟踪考察他们职业生涯的实现情况,如发现预定方向不再适宜,及时提出修正建议,并给出相关职位任职条件的咨询,为他们自主修正职业生涯设计的提供参谋服务。


  “能本”设计:做到定向发展与多线拓展相结合


  “能本”设计即强调以能力为本的事业成长规划。能力是支配职业生涯发展,实现自身价值的主导力量;不具备相应的能力保证,再好的设计都是空中楼阁。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,大学生村官虽有一定的文化功底,但做村官毕竟有做村官的学问。因此,这一阶段的设计目标就是完成从知识、生涯设计公益网www.16175.com技能到实践创新能力的升华过程。


  定向发展。有相当一部分大学生在就业后“把专业丢了”,对其自身是优势丧失,对用人单位是资源浪费。因此,引导和鼓励他们巩固专长,增强对口岗位实践能力,是设计导向之一。为此,我区首先综合了专业方向、主观倾向及社会实践经历等,与大学生共商设计方案,并按照经济、党建、社会事业等职能条口分类,确定业务发展主攻路线;其次,排定计划,有侧重地安排专项工作锻炼机会,提升相应知识应用能力。条件成熟时,还将安排脱产进修,作为党政机关部分专业性较强岗位的后备骨干来加以重点培养。


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  多线拓展。“上面一根针,下面千条线”。村务工作有多样性和多变性的特点,很难“一招吃遍天下鲜”。胜任村官职责,就要不断开阔眼界,成为“多面手”。因此,强化岗位专长同时,还应有针对性地设计多渠道、跨地域的实践锻炼,促进能力全面发展。为此,我区首先建立了临时性征调机制。对区域重大事项,如农网改造、拆迁拆违以及其他应急事件,打破行政村界限,抽调大学生村官参与阶段性的工作;其次,搭建周期性实践平台,每年安排一月时间上调区县机关部门“跟班实践”,每月安排一天“信访接待日”和“民情走访日”等。


  跟踪延展。事业的成长性决定了“能本”设计须具有长期性和延续性,应以“保姆式”的跟踪服务理念,建立长效机制。为此,我区首先建立了“三级培养责任制”,即村书记为业务培养人,示范基本功,做好传帮带;街镇分管领导为素质培养人,根据其发展方向和能力结构,统筹调控培养路径;组工干部为理想信念培养人,定期沟通,砺志益友。其次,制定了三年培训规划。即根据职业生涯设计实现进程,针对性地安排专题培训,并在区县主体班次或其他培训中安排跟班学习。此外,还运用现有载体,借力网络教育、远程教育等,不断拓宽知识更新渠道。


  “择岗”设计:做到个体特性与岗位特点相吻合


  要成就事业,融入环境“想干事”是前提,具备能力“会干事”是基础,工作岗位则是“干成事”的最终落脚点,也是整个职业生涯设计成败的决定因素。“择岗”设计的目的,就是实现人与岗之间的最优组合,在走向事业发展坐标的过程中取得事半功倍的效果。因此,在这一阶段,我区在方案中着重突出了三点设计原则:



  用其所长,避其所短。知人善任是“择岗”设计的宗旨。首先,要让大学生村官充分表达个人意愿,并在总结得失,剖析自我的基础上,填写“择岗志愿”,既能从个人性格、偏好的角度提供了定岗参考,也能让他们感到基层的尊重和重视,激发更大潜能;其次,要向大学生村官清晰表达组织意见。根据前期设计进展和日常考核情况,要对他们德才素质作出定性分析,结果反馈到人,并按能力特点和处事风格提供定岗方向和选项。如有“自我感觉”和“官方评价”相差较大,个人意愿与特征表现不相适宜的,要当面沟通磋商,达成共识,优化人岗相适度。



  宽容失败,动态调控。干事创业,难免挫折。一味求全责备,反会消磨开拓创新的锐气。因此,对遇到事业瓶颈的村官,首先要及时“救场”。通过谈心谈话,帮助分析原因,指点迷津,用宽容的态度帮助重树信心,并针对问题加强相关培养培训工作。其次,要适时“转向”。“择岗”设计只能在岗位实践中检验,如果其间发现大学生村官表现出另一方面的更大潜力,或暴露出以前未曾注意到的关键“软肋”,应实行动态调控机制,对其原有设计提出修正建议,提供参谋服务,引导他们不断优化自己的事业发展路线。



  竞争择优,适者生存。三年聘期后,大学生村官们将得到进军公务员队伍的机会,这也是他们职业生涯中至关重要的一个阶段性目标。追逐身份“光环”的同时,应注重为他们在设计中树立正确的成长导向。首先,要确立凭实绩、重公论的竞争导向。竞争,就是能者上,庸者下,标准是干出组织认可、村民满意的工作实绩,而不能功利地把心思用在应试上。因此要定期开展专项考核工作,作为公务员差额择录及选用的重要依据,对其中特别优秀的,进入编制后应鼓励他们通过竞岗、公选,向更高层次事业发展。其次,要确立“适者生存”职场法则。农村发展需要大学生,但并非所有大学生都适合农村,对始终无法找到村官感觉的,三年到期后应及时畅通出口,鼓励他们寻找更适合自己的成长空间。