高中生职业规划现状

高中生职业规划现状
近两年，针对大学生的职业生涯规划讲座几乎开遍了全国各大高校。职业生涯规划是为了大学生更好的规划人生，认清自己，发挥个人的潜质和优势。然而，职业生涯规划讲座之后，各大高校教务处普遍都会接待不少提出转专业的学生，更有甚者提出想要退学。
每年高校新生开学大概一个月后，当新生们的学习生活走上正轨，新生对自己的专业逐渐产生了清晰的认识的时候，有不少新生会提出想要转专业，或者有新生为了想到其它高校学习适合自己的专业，会办理退学手续，回家重考一次大学。

目前，我国高校只有北大、清华等少数院校有比较明确的校内调换专业政策，但是这一政策也只针对大二的学生，并且要通过欲调换专业的非常严格的考试。
假设一个大学生走入大学校门才发现自己所学的专业并不适合自己，或者寒窗十年考上的大学却并不是自己所真正喜欢的。如果他调换专业可能会遇到非常多的麻烦，最后可能也是没有调换成功；如果他选择退学回家重考大学，对自己、家庭、学校、社会都是一种极大的资源浪费。但是，如果这个专业又确实不是他所喜欢的，我们无法想象他在一个自己不喜欢的专业里学习四年会是一件多么痛苦的事情。
所以，职业生涯规划应该从进入大学校门之前就进行。还有人建议说：“职业生涯规划要从娃娃抓起”。当然职业生涯规划从娃娃抓起，就目前来讲还没有必要。但是，每年国内有1000多万高中毕业生面临人生的选择，对他们而言高考不仅仅是升学，而是职业生涯的开始。因此，在中学阶段即向学生传输职业生涯规划理念，尤其是针对高三学生的职业生涯规划确实是迫在眉睫。
清华大学教育研究所樊富岷教授表示，在高中阶段进行职业规划尤为重要。因为中学阶段是认识自我的重要时期，职业规划与中学生的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况设计自己的职业取向，使学生明白设计自己的未来人生不是老师和学校的事，而是自己的事。让高中学生尽早对人生有个规划，可以使学习目的更明确，也可以避免进入大学后的很多不可预知的麻烦。
国外针对高中生的职业生涯规划，起步先于国内，日本甚至会为一个有志于卖菜的中学生做职业规划。美国中学在入学即给新生提出职业规划的问题，学校会开设职业规划课程，同时在美国有很多专门从事职业规划研究的机构，可以为学生们提高职业规划咨询和测评的服务。美国高中生有接近90%在毕业前都接受过正规机构的职业规划测评，使得他们对自己的定位很清楚，知道自己的优势在哪里，也知道自己的用武之地在哪里，为他们以后精彩的人生蓝图描出重要的第一笔。
我们通过调查问卷的方式抽样调查各类学校的高中生，并对调查数据采用SPSS13.0统计软件进行分析。调查结果如下：
(一)对自我的了解程度
自我了解的主要内容包括了解自己的兴趣爱好、性格、能力与特长等。调查结果表明,有79.5%的高中生“非常了解”(32.7%)和“比较了解”(46.8%)自己的兴趣爱好,有20.5%的高中生处于一般了解及以下。对于自己性格的了解程度,比较了解及非常了解为54.7%,一般了解及以下的为45.3%。对于自己能力特长的了解程度,比较了解和非常了解的占42.9%,一般了解及不了解的占57.1%。这说明高中生对于自己的兴趣爱好了解程度较高,对于能力与特长了解还不够,对自我还缺乏深入的了解,自我概念还需要进一步发展。通过访谈发现,虽然有一半的高中生非常了解自己的性格,但学生对于自己性格的了解只停留在表面认识和主观感觉,例如许多高中生只了解自己是内向还是外向,缺少科学的判断和理性的分析。
(二)对职业的熟悉程度
对职业的熟悉程度主要包括对职业具体内容、职业前景及职业所要求的能力和素质等方面的了解程度。调查结果表明,对将来想从事的职业具体工作内容,比较了解及非常了解的占33.9%,一般了解及不了解的占66.1%。对自己最喜欢的职业的前景,比较了解及非常了解的为30.2%,不了解及很不了解的为23.7%。对自己喜欢的职业(或专业)需要的能力和素质,仅有12%的高中生非常了解,有69.5%的高中生处于一般了解及以下。在访谈中也发现学生只了解一些比较常见的职业,如医生、教师、律师、工程师、公务员、演员等,而且选择职业(或专业)时更看重收入、声望和热门。这些结果表明,高中生总体上对职业(或专业)缺少认识和了解,而且职业价值观存在偏颇。
(三)对社会的认识程度
对社会的认识主要包括对社会经济现状、目前就业形势和人才需要情况的认识和了解。调查结果表明,仅有8%的高中生非常了解社会的经济现状,有58.9%高中生一般了解及不了解。对于社会目前的就业形势和人才的需求情况仅有9.4%的高中生非常了解,有60.4%的一般了解及以下。
(四)职业规划的意识程度
职业规划意识主要包括职业目标的明确程度、对职业生涯规划的看法及有无规划等内容。调查结果表明,仅有17.4%的高中生有非常明确的职业目标,多于一半的高中生职业目标一般和不明确。对于你是否认为有必要对职业理想进行规划,高中生认为非常必要的占53.5%,比较必要的占30%,一般及不必要的占16.5%。这表明随着目前就业压力的加剧,高中生已初步意识到职业生涯规划的重要性。但在你是否对自己的未来职业(或专业)有过规划的调查中发现,有非常清晰的人生规划的高中生仅为5.2%,有比较清晰的近期规划的为11.3%,有但没有考虑充分的为30.4%,没有及从未考虑的为53.1%。这说明绝大多数高中生职业规划意识淡薄,缺少对职业生涯进行规划的意识。
(五)对父母在职业生涯规划指导方面的评价
父母在学生的职业生涯规划上扮演着重要的角色,起着不可替代的作用。巴迪克(Bardick)的研究表明,父母在学生的职业生涯规划上应是这样的角色模范,为孩子提供一个可以讨论和探索生涯选择支持性的环境,能够给孩子提供所需要的生涯信息,也能够教孩子价值观和教育他们对自己的选择负责。但调查结果表明,在你的父母是否经常和你讨论你的职业兴趣和对未来的打算中,有22.6%的高中生的家长经常讨论,有42.8%的家长有时,很少及没有讨论的占34.6%。在你的父母是否经常帮你收集有关的职业或专业的信息一项的调查中,经常帮助孩子收集提供信息的仅占11.3%,没有的占62.2%。通过对父母的访谈发现,父母更多的是关心孩子的饮食起居等生活问题以及学习成绩,对于孩子的兴趣爱好及未来职业(或专业)的发展关注明显不够。
上述的调查结果表明,高中生已经有了初步的自我概念和浅显的职业意识,对于职业生涯规划有了一定的需要,但在职业生涯规划上存在着对自我了解不深入、对职业和社会缺乏全面的认识、职业价值观偏颇、规划意识淡薄、规划的行动能力不足等问题。此外,调查结果还表明学校的职业生涯教育严重缺失,父母在孩子职业生涯规划上的指导缺位。
目前，我国只有在沿海地区的部分重点中学开设了职业规划课程，比如北京、上海、浙江和辽宁等部分省市的部分高中。这些课程可以从一些方面让高中学生认识到和自己的兴趣、能力甚至性格相匹配的一些职业方向，从而对将来的高考志愿填报起和人生规划了一定的参考作用，但是都是各个学校自己开设的课程，并未有一套独立的，权威的课程体系来指导高中生的职业生涯规划，所以其各自的科学性和正确性还无法验证。
综上可知，当前我国高中生的职业生涯规划基本上是片空白，针对高中生尤其是高考生的专业、系统的职业生涯规划教育，在我们国家目前的义务教育体系内仍亟需完善。