校长的职业规划如何做?

校长的职业规划如何做?

校长职业规划分享。生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。

校长作为学校的灵魂,应当是一所学校的精神坐标、思想高地。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:“一个校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。伴随实施素质教育的大力推进,新课程改革的进一步深化,如何在把握教育本质和规律的基础上,运用自己的思想与智慧,科学谋划、形成特色、树立品牌,是摆在每一位校长面前的新课题。尤其是面对新的课程要求,校长的工作更多的应该来自于专业式的引领;校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程,更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平,进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。在《哈尔滨市教育事业发展“十二五”规划》教育家型校长选拨中我有幸成为“哈尔滨市教育家型校长培训班第一批”培训学员之一,为期三年的培养期为我提供了一个系统学习、专业成长、全面提高的平台,我将努力提升自己的学识内涵、人格魅力和综合素质,真正成长为不辱使命、敢于但当、示范引领的教育家型校长,更好的为我钟爱的教育事业做贡献。

一、自我分析:

  1、优势分析:

  (1).具有为“办人民满意的教育”奋斗终生的教育理想和教育追求,全心全意为学校、教师、学生发展服务。我于1990年毕业于阿城师范,从事教育事业22年,基层校长已经有11年的历程。中共党员,经过多年的不屑努力和刻苦学习,取得了本科学历,并已读完研究生教育管理专业。黑龙江省数学优秀教师,哈市骨干校长、哈尔滨市优秀教育工作者,曾连续三年参加教育部高研班学习。被聘任为“全国义务教育语文教学研究中心优秀实验学校校长”、“全国义务教育语文教学研究中心黑龙江分中心理事会常务理事”和“中国青少年研究中心特约研究员”。市十一五、十二五连续两届的出席阿城区和哈尔滨市的党代表。2009年11月在“‘办好每一所学校’—哈尔滨市中小学校长办学风格研讨展示活动”中荣获最佳办学风格奖,同年在哈尔滨市“中小学校长 ‘聚焦课堂教学,促进专业发展’观课议课”大赛活动中,荣获最佳“教学领导力”奖。我11年工作在校长岗位上,一直发扬善学、务实、创新、奋进的工作作风。在工作中,一直用思想去影响学校,用人格来感染教师和学生。把学校的发展融入到自己的生命中,用心用情去经营管理。

(2).具有深厚的教育理论素养和人文素养,在办学思想和学校管理等方面特色鲜明、绩效显著,在区域内声望高、示范性强。多年来的学校管理工作我调动一切积极因素,适应新时期改革步伐,制定出既符合时代要求又适应学校发展的学风、教风、校风,制定学校近期、远期规划。学校在她及班子的带动下,校风正、学风浓,师生精神面貌好,总能形成一种浓厚的积极向上的和谐氛围。在多年的考核中,本人及校级班子均得到满意率100%。目前,生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。永红小学的办学特色和学校内涵建设已成为区域内的标杆,学校被确定为中国青少年素质教育优秀实践基地、国家语文教学研究实验学校、全国特色语文示范学校、国家语言文字书写示范校、黑龙江省群众满意学校、哈市教育系统先进集体、哈市职业道德先进集体标兵等荣誉称号。

(3).具有创新精神和改革意识。

几年来,我带领全校教职员工坚持以推进课改,实施素质教育为主线,以实施岗位练兵,促进教师专业发展为重点,以培养学生的创新精神与实践能力为目标,坚持以“关注每一个学生,不让以个孩子掉队”为教育教学管理目标。学校注重过程管理,教学常规、岗位练兵展示、校本研修、校本课程开发、示范引领课、城乡互动交流、评价机制的运行等等,样样工作抓实、做细、求精。推行“团队捆绑共提高”得教研模式,永红小学各团队代表阿城区多次接受各级评估检查和活动展示,学校的好经验和做法在全区多次进行汇报交流。多年来,小学毕业成绩名列前茅。学校承担重大教育改革实验项目三个,在解决实际问题方面成效显著,教育教学改革经验在区域内被采纳推广。

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(4).具有较强的教育科研素养。

我能够独立或合作承担国家、省、市级科研课题, 并能结合区域特点和学校实际,在学校管理、教育教学活动、教师队伍建设等方面,有比较系统的研究,初步形成了自己独特的教育主张和办学风格,并有论文、论著等发表。国家“十一五”科研规划重点课题《构建学校、家庭、社会和谐德育体系模式研究》的课题负责人,参与黑龙江省重点课题《以课题牵动课改为突破口,探索校本教研、科研、培训一体化模式》的研究,市级十二五重点课题《构建小学书法校本课程的研究与实践》。其中《促进学习方式变革,实现学习方式多样化的研究报告》、《在课堂教学中实现三维目标融合统一案例报告》、《抓校本教研,提高教师素质》、《构建培训方式促进教师专业发展初探》等百余篇论文获国家、省、市级奖励,《在情感教育中形成学校育人特色研究》一文编入《做专家型校长,无止境的追求》一书,《品德与生活课堂形式多样化》一文发表于《中国素质教育》。

(5).具有名优校长的示范引领作用。

在哈市骨干校长选拔中,考试,面试,答辩,材料四项总分成绩位于区第二名。2009年11月在“‘办好每一所学校’—哈尔滨市中小学校长办学风格研讨展示活动”中荣获最佳办学风格奖,同年在哈尔滨市“中小学校长 ‘聚焦课堂教学,促进专业发展’观课议课”大赛活动中,荣获最佳“教学领导力”奖。连续两届出席区、市的党代表。无论个人还是单位,成绩突出,起到了示范引领的作用。

  2、不足剖析:

(1)长期担任行政职务,学科教学专业素养还需要提高。

  我善于学习,每天挤时间规定自己至少听一节课,但因为长期担任行政职务,限于教学研究的时间,真正深入学习课标少,学科教学的素养略显不足,教学指导上的力度和深度上有所欠缺。

(2)学校的发展规划与教师的发展目标结合的不够紧密、科学和系统。

制定学校的发展规划,要与学校各个团队及教师的发展规划和目标相辅相成,形成上下相通、衔接一致、同步发展的完整体系。在这方面考虑得不够全面和细致,有时脱节。

二、职业规划发展目标:

  1、做一个有专业追求的校长。

  教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求很高。所以,为了使自己尽快成长有专业追求的校长,我要坚定信念,学习教育教学理论,钻研业务,尤其要注重提升自己的敬业精神、创新精神和实践精神,成为一个真正有专业追求的校长。

  2、做一个有思想素养的校长。

我会以名校长为榜样,生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。进一步养成善学、反思的良好习惯,定期对自己的教学和管理进行审视,同时注重完善、调整与提升,逐步形成自己独特的教学和管理风格,做一个有思想素养的校长。

  3、做一个教育家型的校长。

  教育家型的校长,需要的是热爱教育、懂得教育、终生从事教育事业的人。它不仅要求校长立言、立行,更要立德!教育家型校长不仅是一个学者,更要是一个思想者,用现代化的思想去办现代化的学校,它需要校长定下心来研究教育,去规划和设计学校乃至教育的美好愿景!我时刻告诫自己胸怀若谷、谦虚上进,要追求卓越,崇尚一流,做一个真正的教育家型校长。

三、发展策略:

  1、勤奋努力,不断丰富提升自我。

要想成长为教育家型的校长,必须博学多识。“痴学”是成就人生之本,注重学习,加强学习,善于学习,勤于学习,处于学的状态、学的前沿。完善的校长知识结构应该是教育经营管理知识、教育科学知识、现代科学与政治经济、社会学知识、现代信息知识等知识体系的有机结合体。作为一个校长,首先应该有自己的办学思想,所以在以后的工作中我还要进一步学习、研究、实践,逐步形成自己的办学风格。同时要认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学、综合性书籍,为提高管理水平积淀理论基础。另外,我还将向名校长学习、向名校学习、拓宽个人教育博客等途径,不断丰富提升自我。

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      2、思考探索,处理好继承与创新。

校长的首要任务是对教师思想的引领,校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光,才有可能办出一所有特色、有个性的学校。继承过去学校好的做法,并在行动中不断总结经验,调整完善自己的管理方法。今后的工作中,我将继续正确把握教育内涵,转变与提升自我的教育理念,形成正确的教育观、人才观,在此基础上形成自己的职业信念。围绕“培养阳光自信少年”的办学理念,体现学校“文化润校、科研兴校、特色强校、和谐治校”的办学策略,实现十二五“把学校打造成区域内有影响力的特色品牌花园式学校”这一目标。

     3、实践反思——丰盈自身思想内涵

经验是在实践中得来的,在反思中提升的。只有在实践中不断学习,在实践中善于思考,在实践中锻炼自己才能使自己的思想不断成熟,内涵不断丰富。在教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行深入的思考、合理的规划,然后付诸实施。经常争取和听取不同层面的教师、家长的合理性建议,定期对自己所做的管理工作进行诊断、反思、整合与完善,让管理工作发挥最大效益。虚心学习名优校长的先进思想和治学理念,丰盈自身思想内涵。

     4、信念责任——修炼自身人格魅力

作为一名基层的校长,对于教师、家长及社会的一些需求与矛盾,在工作中解决问题的方式表现的就更为直接。树立“执政为民”信念和一种责任尤为重要。首先是修“德”。“民无德不立,官无德不威。”德乃身之本,遵守社会公德、家庭美德、职业道德,学做真人。二是要修“品”。修炼可贵的品质、良好的品行。敬业勤政,坚忍不拔,教育事业为第一位,充满责任感和使命感,保持热情和激情,给教师树立榜样。三是修“心”。“非淡泊无以宁静,非宁静无以致远”,名利前,得之不自恋、不自狂;失之不失态、不失志。修宽宏大度之心。积极培养健康情趣,坚守格调高雅的兴趣爱好,心装信念与责任,修炼自身人格的魅力。

四、个人年度专业发展构想:

第一阶段(2011年11月——2012年12月):

1、学习教育政策法律法规与教育基础理论。具体学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、依法治校、教育管理体制改革三方面内容。明确本年度内的任务和发展目标。

2、以远程方式继续学习教育基础理论,建立个人教育博客,撰写教育教学反思日志。进行校内校本教研的探索、创新与研究。组织开展“同课异构”、“一课多备”、“汉字书写”课题实施、教师岗位练兵活动,召开优秀的团队经验交流,总结经验,组织出版教师教学成果集, “语文教研团队”力争在区域内出现场会。

3、认真制定个人专业发展规划。积极参加培训班的各项活动,同时参与各种继续教育及培训活动,校内举办1——2次专题讲座。撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等,发表论文不少于一篇。参加“教育家型校长班”团队研修活动,交流个人发展规划及学习收获。

第二阶段(2013年1月——2013年12月):

1、全面完成培训期第二年度的学习,学习教育管理理论(高校教研组建设的有效途径、中国教育发展简史、外国教育发展简史、学校组织管理、学校特色、学校文化与学校品牌建设、学校制度建设、学校发展规划与学校战略管理、提升校长领导力的行动策略等);学习新课程背景下的教育学论课程论(有效课堂教学设计与评价、校长的问题意识与研究思维、生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。课程与教学改革、学生学习能力的提升、教师专业发展等),以理论做支撑,实现学校管理措施的改进和水平的提升,促使我校课堂教学、教研团队更加成熟,办学特色日更鲜明,学校文化不断提升,在区域内成为课程改革和素质教育的典型。

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2、积极参与有关学术的培训、交流、研讨活动,虚心学习国内外的名校长、名校的好经验,在专家的指导下形成高质量的考察报告、“对外未来教育”专题报告和调研报告。

3、建立“名师工程”师训机制,提高教师教研团队的综合素质,制定团队个人专业及团队的发展规划,力争为培养各级别的骨干、学科带头人、名师人数达到在职教师的30%做好准备。

4、为本校教师举办1——2次专题讲座,撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等,至少发表一篇高水平的论文。

第三阶段(2014年1月——2014年12月):

1、认真完成本阶段的学习任务,精读教育理论专著,了解新的教育发展动态,更新教育理念,学习、总结、提炼境内外先进的教育教学理念与管理经验,撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等。

2、参与交流并撰写高质量的研究报告,参与形成经验交流汇编和管理经验文集,积极参与论文答辩,上交高水平的毕业论文,参与发表学术研究成果,参与出版完成“哈尔滨市普教系统名校工程”文库。

3、在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中,提升教育理念,发展实践智慧,充分发挥自身优势,通过专业团队的集体努力,推出具有一定特色的校本教研体系和青年骨干教师的培养策略。继续推动“名师工程”的进展,组织名师团队参与区域或者哈尔滨市级的展示活动。带动培养出一支省市级名师、优秀教师在内的核心力量。打造品牌名校,实现学校“十二五”办学目标。

4、力争通过个人努力、专家指导,使自己成为教育家型的校长。积极参与市区内的巡回送教活动,在学校、本区及市区内分别做报告1次,实现个人与学校的卓越发展,带动联谊学校及区域内教育共同进步。

五、成果形式:

1、个人教育教学博客;

2、毕业论文;

3、经验交流汇编;

4、参与《名校长教育经验与管理经验文集》;

5、参与出版“哈尔滨市普教系统名校工程”文库。

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