大学生职业规划实例分析论文

大学生职业规划实例分析论文

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一、概述篇:

(一)前言: 人生在世有两件大事是每一个人都应该去完成的,一件是婚姻,另一件就是事业了,中国有句古话说的好:

“女怕嫁错郎,男怕入错行”,由于其关乎人一生的命运,这句话在一定程度上强调出在婚姻和事业在选择上的重要性。职业人生规划是指一个人在进入社会职场或稳定职位之前对于将要从事的职业所作的长期的、合理的打算,是事业成功的关键所在。那么到什么时候做这些打算才是最适合的呢?应该是在高考之后……

  如今的中国,十二年义务教育已经普及,大学也走向了大众化,当代青年学生在接受学校的培育后逐渐被社会化,由此可知社会化的过程开端主要在高考和大学毕业。所以这两关是我们青年学生事业的起步期,也是职业人生规划的关键时期。专业是实现获取理想职业的第一途径,也是未来事业发展的基本条件,因此也是职业人生规划的关键所在,职业人生规划从高考时择选专业就已经开始,但是我们的学生在专业上又是如何一个状况呢?

  2010年上半年,物流信息技术专业大一学生结束了公共课程的学习,开始进入专业技术的研修,一个班级在上专业课(C++语言编程)的过程中出现了90%以上的同学听不懂专业课程内容,上课的学习效率沿直线下降,经过了解得知,有两个原因,一个是对于这些知识缺乏兴趣,在老师上了课之后都无法理解,另一个则是英语水平差,根本看不懂学科内容。到目前为止,据了解,一个班级就只出现了一个比较熟悉专业技术,其他的同学对于所攻专业的学习只能采用复制技术完成任务,盼望着早点出去,当今时代,社会的就业压力是越来越大,加之技能缺乏,出去又能做些什么?以上的迷茫状态在专业上可以反映出一个,那就是职业人生规划已经出现了严重的问题,针对这种现状,我通过跨系了解,才发现这些问题在我们学院不是一个专业班级,也不是一个系部所单独存在的,也不是一两届的事情。已经长此以往,技能的传授效率如此不仅对学生在心理上产生了巨大的压力,而且将会直接影响到我院的教学、管理及人才的培养等等方面。为此组织了团队在学院五大系部,面向各个专业领域开展了此次调研。

(二)我院大学生职业人生规划的现状及问题分析:

  我们学院每一届在新学期开学之际都会对新生开展关于职业人生规划的讲座,也组织了全院所有同学都自主设计了对于未来职业生涯的规划书,这些规划书都已经上交给辅导员或系部领导,但是在做过职业生涯规划之后又是一个什么现状呢?

  本次调研涉及到全院五大系部,五大系部采用班级抽样调查法,包括大一、二年级,对于全院的调研具体分配如下:物流管理系5个班级、物流信息系4个班级、物流经贸系3个班级、物流工程系2个班级、公共管理系1个班级。调研对象数量一共是375人,生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。其中问卷发放与收回情况如下图示: 调研系部 发放问卷 收回问卷 收回率 物流管理系 180 144 75.50% 物流信息系 160 130 81.25% 物流经贸系 80 77 96.54% 物流工程系 60 38 63.30% 公共管理系 40 36 90% 总计 520 425 81.7% 从这375份调查问卷结果来看,我院大学生对于职业生涯明确度如图所示:

  那么他们以后是否会从事与自己专业对口的行业工作呢?

  既然66.07%的学生处于迷茫状态,又有37.53%的学生不愿意从事专业对口的行业工作,那么他们在从物流学院毕业打算出去干什么呢?去求职吗?

  中国社会伴随着高等教育从精英化走向大众化,随着大学的扩招,金融危机的严重影响,大学生就业难将是一个长期的态势。找工作不容易,于是相对于毕业生来讲在两年后打算自主创业,据国家文件了解到,国家和各级政府对于大学生的创业出台了不少政策,涉及了融资、开业、培训和指导等等方面,我们湖南省的大学生像从事个体经营,自愿去湘西或县级以下的地方创业的毕业生在各项行政事业性收费方面都拥有优惠待遇,那有多少学生想过要出去自主创业呢?

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  从以上的调查结果可以看出我们的学生目前对于未来的职业明确度是不透明的,那这是什么原因造成的呢?这又该从何说起?这应该从选择专业说起。

  据了解,我们学院8.56%的学生在进入大学之后,对于自己的所学专业很感兴趣,50%的学生还算可以,27.35%的学生只觉得专业中所设的某些科目兴趣还不错,14.09%的学生对自己的专业根本没兴趣。

  专业是大学生在毕业后实现获取理想职业的第一途径,是大学生未来在组织里成长,进而实现事业腾飞的基础,也是职业生涯发展的关键所在。每个大学生的职业人生规划不是从进入大学才开始,而是在高考结束就接着开始了,高考是职业人生规划的原点,对于中职生同样如此。所以专业的选择决定了未来职业生涯奋斗的方向,是我们大学生职业人生规划的首要任务,既然是首要任务,那么就应该在职业人生规划之前引起足够的重视,在职业人生规划开始之时,也就是高考之时有一个基本明确的方向,这样才能在填报志愿之时圆满完成。

  再来看看我们的学生对于专业选择的态度:21.85%的学生在高三之前非常认真地考虑过大学专业选择问题,36.82%的学生在高三之前比较认真地考虑过大学专业选择问题,40.42%的学生在高三之前想过一点关于大学专业选择问题,0.09%的学生在高三之前从来就没有想过关于大学专业选择问题。

  我为什么要选在高三之前呢?因为高三对于中学生来讲是最繁忙的一年,也算是最重要的一年,因而在高三的忙碌学习里,同学们大多把时间和精力都会放在了完成高考复习任务上,一心只为考个好学校,受传统教育的影响及各方的压力,思想的重心很少会转移至专业上来,据个别访谈得知,他们都把挑选专业的任务放在了高考之后的那十几天里。好的,如果说把选择专业放在高考之后,那么让我们一起来看看他们当初是怎么样选择,怎么样对待的吧!

  在作出专业选择时,有10.84%的学生非常仔细地看过专业所设学科详细内容的,54.20%的学生是大概看过而已,34.95%的学生根本就没看过学科内容介绍,6.30%的学生清楚了解过与本专业对口的职业内容,21.49%的学生比较清楚,51.29%的学生了解一点,学生一点都不知道未来专业对口的职业内容的为零。

  我院的大学生入学教育开设了关于职业生涯规划方面的活动,组织了全院学生参与职业人生规划书的自我设计,但是出现了还有23.50%的学生根本就不知道这个事,设计了职业人生规划书的学生有39.15%的人认为当时的职业人生规划入学教育时期,对于自己的专业兴趣了解不够,40.21%的学生是不知道怎么去实现职业理想,11.70%的人觉得这个对他们来说没什么作用,还有8.97%的人想依靠家族的力量。

  我院大学生对于当时设计职业人生规划书时所立短期目标任务的完成情况如下图所示:

  在进入了大学的学习之后,当了解到自身求学的迷茫处境,再来回想当初入学时的职业人生规划设计,26.74%的学生认为出现这种状态是当初所定目标过大,不明确,缺少阶段性的具体分析,15.31%的学生认为那个职业生涯规划的教材根本看不懂什么,12.60%的学生认为老师对此不够重视,13.56%的学生认为是没去及时调整规划,规划书当交上去之后就没去管,还有有31.78%的学生认为自己的责任意识不强。

二、分析篇:

  从以上数据显示可以看出我院大学生在职业人生规划上存在以下四大问题:

  (一)高中时代学生们的专业的选择存在随意性和盲目性

  这是因为自己对于个人的了解不够及专业内容的了解不够所造成的,这要从他们的时间分配上来讲,我们当初能够考虑专业及大学问题的时间有两个,一个在高考之前的课余,另一个就是高考之后的志愿填报时间段。高考前的课余相对来说是很少的时间,他们都要忙于复习任务,据问卷显示,我们的学生在高三之前对于专业都没想过什么,当进入高三忙碌学习进程后,成绩好的只望进入好大学,更加不会关心;不怎么好的学生便准备进入社会或者等待就读一个专科,因此造成他们在高考前对于专业的选择并无引起重视。再说高考之后,志愿填报的时间只有十几天而已,生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。通过个别访谈而得知我们的学生当初在结束高中三年级的辛苦奋斗之后都有了释放的心理倾向,因此时间分配重心倾向于了玩乐,对于志愿的填报并不是非常重视,特别是高职专科大学生,他们在高考之前就受传统教育的思想影响,认为自己考不上本科,又否认了专科的就读价值,因此放弃学业的心理比较普遍,等到高考结束后,对于志愿填报据了解,有的是先出去尽情娱乐之后,等到填报的时候便仅凭所谓的“第一感觉”随意挑选,有的则是进入社会难以承受劳累之苦再急忙回来随意挑选或“义气追风”,别人选了,他也选。

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其实这种“第一感觉”是一种表象,而且被普遍地实用上去,这种所谓的“第一感觉”是指直觉,直觉是指不以人类意志控制的特殊思维方式,它是基于人类的职业,阅历,知识和本能存在的一种思维形式。既然是需要基于阅历和知识,可现实中的专业千千万万,各具特色,而学生在对于大学专业方面的阅历实在缺乏,我们的高考刊物、教育媒体等等中能传播的信息相对于专业本身内容来说并无什么讲述,因此容易导致选择进入了误区,相信“第一感觉”往往会错,除非,这个专业是他们所了解不少的(比如**管理、会计等等)或者是学子们到了都要释放的时候仍然还有继续了解专业所设学科详细内容的强大耐性,这些情况都是不怎么现实的。

在调研期间,我曾访问过不少朋友和同学,我问他们:“如果当初你知道这个专业是学这些东西的时候,你会不会依然选择这个专业?”他们给了我一个相同的“否定”作为答复,可见高考之后对于专业的选择直接影响到了大学生的学习,也开始决定了职业人生的规划。 他们对于未来的责任意识不强,自主认识、自我发展的能力差,容易直接导致规划书设计失败。我们学院每年下半年新学期开学都会举办关于职业人生规划方面的入学教育活动,都会组织全院大一新生进行职业规划的自我设计,但是有%的学生竟然不知道这些活动曾经开展过,这有两种情况 ,一是可能没去参加,二是参加了却没去用心听讲。无论是那一种情况都很明显地可以看出这些学生根本没去关心职业人生规划的问题,这是其一。

其二是相对于那些曾经参与过的学生们,据访谈得知,在学院入学教育圆满完成之后,他们的规划书也上交到了辅导员办公室,于是我问他们:“那个规划书是怎么设计完成的?有没有去请教老师或领导?”答案都是一致的否定。为什么没去请教于老师呢?难道他们当时都非常明确了吗?目前的数据显示,66.07%的学生处于迷茫状态,何况15.31%的学生根本看不懂相关教材内容,何况学生不够了解自己,由此可见当时他们的规划方向是不明确的。

  这不是我院高等教育的问题,而是我院生源地所在基层中小学教育体制下所遗留的深层问题而种下的病因。基层中小学的教育方式仍然以传统的方式即“老师牵着学生”的被动为主,这样就直接造成了以后学生们的主观能动性差,依赖性强,创新思维也未能得到良好的开发。然而大学的高等教育倡导自主,一个被动,一个自主,由于长期存在的思维习惯在高考之后到大学入学教育之前并未能得到根本性的转化,而且也没有让他们引起这种转化的重要性,于是便产生出了问题。有31.78%的学生认为是自己的责任意识不强,也有%的学生认为老师不够重视,这到底是什么原因呢?我觉得都是片面而主观的想法。

  首先站在学生的角度上看,学生一来主观能动性差,二来他们在知识、经验等方面很是欠缺,还不成熟,而且我们在中学时代的学习习惯较差、这个可由高考的整体分数来看,因此他们理解不了或没去认真看关于职业人生规划教材理论知识是件很正常的事。如果当他们看不懂,老师又没来细心指导时,自己又不会怎么主动去请教,这样完成的规划难道还是周密而现实的吗?何况老师在收完规划书之后,就从未提起这事,这样就让学生认为当初的规划书设计只是形式而已,于是对于职业人生规划便更加不会重视起来。

  然后站在老师的角度上看,身为高等教育下的老师们倡导学生自主学习、工作和生活,而且他们在新学期开学的本职工作任务繁重,所以分配到研究这些问题的时间和精力几乎没有,也便没去问询学生关于这个方面的自我设计问题。 这样就最终决定了目前大学生活的迷茫。职业的成长与事业的发展不仅仅只是一个计划或设想,因为它有一个理想目标,这就好比攀登一座高山,需要精心的筹备,再执行,这些筹备工作首先必须量力而行,毕竟不是所有人都能够登上珠穆朗玛;然后必须测量出最佳路径、接着是制定登山的计划,最后准备登山的工具及执行登山任务。接受职业人生规划的入学教育就好比在做登山的一切筹备工作,无论怎么样,最终必须付诸于行动去证明。很多次走进图书馆,看见自习室里的人数总是那十几个,再看看大一学生的晚自习情况,自主学习的氛围并不算怎么样,留在教室里也多半在聊天、玩手机等等,但是走进网吧或电子阅览室和楼层寝室却是更令人惊讶,10台电脑难得有一台在搞学习、更谈不上搞事业了。

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时常可以听见学生们讲:“今天没课了吧!”或者是“怎么又要上课?”如果说这些话的背后有很多比较重要、比较有价值意义的事情,那么还不错,但是事实绝非如此。学生们上完课,教材一放便开始了玩乐,这些现象目前比较普遍,这是一种严重的懒散心理,这跟他们在中学时代的被动式教育牵制太久是有较大联系的,牵制久了便急切的需要得到自由,而自由中又缺少自主,加之自身责任意识不够强,于是才容易导致懒散心理,懒散的态度直接造成职业人生规划的短期目标难以按时按量地圆满完成。由于职业的发展是一个系统工程,它具有整体性,生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。一步失误便会使整个规划难以调控,如此的心理状态当然会使他们觉得未来迷茫. 社会永远是向前发展的,这是不可改变的事实,社会对于人才的需求是多变的,这决定了我们的职业人生规划书设计必须立足社会现实,跟着时代一起变换才能不被社会所淘汰。因此顺应社会需求的变换,及时的调整职业人生规划书是非常必要的。然而我们的学生并非如此,据数据显示,%的学生没有去及时调整职业规划目标或任务,那他们在做些什么呢?为什么会出现这种情况呢?

  首先还是从当初的入学教育说起,当时的职业人生规划书设计之后,老师再也没有提起过,这是一个问题。老师如此,那学生们呢?他们认为,他们所谓的依赖主体如此处理,自己的责任意识也没有在短期的时间里得到很大的增强,因此没去重视这些调整问题,而且是根本不知道调整什么,怎么样调整?平时的懒散心理那样,社会的时政新闻每天都在传播,但是关心正事的人有多少?这样过来得生活,导致了他们在管理调整的问题上精力付出的很少,所以失调,最终造成职业人生的迷茫。

  综上所述,引起目前大学生对于未来的职业人生迷茫主要问题出在他们在高中时代对于专业的认识与选择及进入大学之后对于职业人生规划的重视。

三、对策篇:

  (一)改善基层中学教育体制,创新研究中学教育的方向

  创新是一个民族的灵魂,当今的社会倡导创新,社会要创新,教育也要创新,创新研究中学教育,努力建设符合学生成长成才的教育体系,这一点是最重要的,可是一个很难改变的现实。大学之前的教育体系应该从小学开始就逐渐地走向自主,这种体系的建设不仅仅是需要家庭教育即把自己的孩子从初中开始寄托于学校住宿生活,其实更大程度上需要学校教育的培养,学校的教育体现在教学方式上的改进。只有这样才能让学生在大学入学之前的自主性达到理想的程度,这也可以为我们的大学生未来在大学里自主成长成才打下了坚实的基础。 对于高三的学生们来说,宣传大学的相关信息是非常必要的,由于忙碌的学习,这种宣传媒体只能以期刊为主。我院的大学生生源以湖南省的各市州中学生为主,在湖南省的范围内,由省教育厅主管的高考测评期刊(全年版)已经成为全省的高考权威期刊,可是据群众访谈了解到,这套期刊的大学信息以高校为主,对于专业的涉及较少,到了最后一期则是收录了全国的大学和专业,也就是说让学生们把选择专业所需的资讯基本上都放在了高考之后的十几天里,也放在了一个高考生心弦释放的时间段里。

  既然高三的学生对于未来的大学有两型选择,一种是相对于哪些有志于考取本科一、二批或部分三批的学生,他们的大学志愿填报将要以大学为首,专业其次;另一种则是相对于那些有意向就读于本科三批、高职专科或是将来考分在本科一、二批边缘上的一些学生来说,是以专业为首,大学其次来做选择。既然学生的选择需求有两型,那么期刊的传播方式也应该顺应学生的需求所设置。

  (三)简化明确认知的程序,提高内容介绍的透明度:

  在本次调研中发现一个问题-物流经贸系、公共管理系、物流管理系相比于物流信息系、物流工程系来说在职业人生规划方面的情况较好,这是为什么?先用一个实例比较来实证吧!

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  前者以物流经贸系酒店管理专业为例,后者拿物流信息系信息技术(软件开发方向)作为实例。

  1.酒店管理专业:

  (1)主干课程: 《现代酒店管理》、《酒店心理学》、《旅游学概论》、《前厅客房服务与管理》、《餐饮服务与管理》、菜点与酒水、酒店英语、现代酒店营销、酒店财务管理、会议服务与管理、康乐服务与管理

  (2)就职方向: 毕业生可在旅游行政管理部门、行业协会、旅行社、酒店、旅游交通企业、景区、会展中心等单位从事行业管理、科研教学、导游、人力资源培训等工作

  2.物流信息技术(软件开发):

  (1)主干课程:物流信息技术与应用,物流信息系统的设计与开发,基于条码技术的信息采集,基于射频技术的信息采集,货物在途跟踪与定位,计算机网络维护,软件工程,Java程序设计基础,JSP程序设计基础。

  (2)就职方向:通过对长沙实泰物流有限公司、希赛信息技术有限公司、一力物流有限公司、天工远科信息技术有限公司等中小型规模的物流、软件企业现场调研,确定了物流信息技术专业毕业生主要面向生产一线,面向现代物流业培养从事基于条码技术、射频技术、GIS/GPS、物流EDI技术等物流信息管理系统的开发、设计及维护,精通物流业务流程以及精通软件开发技术的实用型技术人才。

  专业的了解对于高考生来讲应该要明确到这个专业是学习什么的及怎么样学习的程度,明确“学习什么”可以让学生知道自己是否对它感兴趣,而明确“怎么样学会“则能让学生知道专业知识技能的发展方向,能够使学生了解到自己是否有强大的潜在学习动力。对此两者都选择一项核心技术学科来实证:

  1.酒店管理专业—《现代酒店管理》:

  《现代酒店管理》共分五篇,从酒店发展简史、现代酒店业、餐饮业概述、住宿业概述到现代酒店经营管理(酒店的经营管理、酒店营销管理、生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。酒店人力资源管理、酒店信息与财务管理、酒店物资设备与安全管理、酒店危机管理)全面介绍了现代酒店业管理的各个层面,整个介绍过程紧紧围绕酒店管理的各个环节而展开,具有较强的新鲜感和时代感(第五篇中国酒店业的前景)。此外,考虑到酒店管理专业的实操性质,《现代酒店管理》在每一章后面都有大量的案例供读者参考比较。《现代酒店管理》的适用对象为实践型本科、高职高专旅游管理、酒店管理专业类学生,同时,也可供酒店管理相关从业人员使用。

  2.物流信息技术专业(软件开发方向)—《JAVA程序设计》学生成绩管理信息系统,如系统的查询方式代码设计:

  <%@ page language=”java” contentType=”text/html; charset=gb2312″

  pageEncoding=”gb2312″%>

  <!DOCTYPE html PUBLIC “-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN” “http://www.w3.org/TR/html4/loose.dtd“> 生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。

  <html>

  <head>

  <meta http-equiv=”Content-Type” content=”text/html; charset=gb2312″>

  <title>选择查询方式</title>

  </head>

  <body background=”images/bgAll.jpg”>

  <%

  request.setCharacterEncoding(“gb2312”);

  String userName=request.getParameter(“userName”);

  %>

  <center>

  <br/><br/><h2>选择查询方式</h2>

  <a href=”ManagementQueryNo.jsp?userName=<%=userName%>”><f ont size=”4pt” color=”blue”>按学号查询</font></a><br/><br/>

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  <a href=”ManagementQueryName.jsp?userName=<%=userName%> “><font size=”4pt” color=”blue”>按姓名查询</font></a><br/><br/>

  <a href=”ManagementQueryClass.jsp?userName=<%=userName %>”><font size=”4pt” color=”blue”>按班级查询</font></a><br/><br/>

  <a href=”ManagementQueryFrom.jsp?userName=<%=userName%> “><font size=”4pt” color=”blue”>按籍贯查询</font></a><br/><br/>

  <a href=”ManagementQuerySex.jsp?userName=<%=userName%>”>< font size=”4pt” color=”blue”>按性别查询</font></a><br/><br/>

  <a href=”ManagementQueryAll.jsp?userName=<%=userName%>”>< font size=”4pt” color=”blue”>显示全部</font></a><br/><br/>

  <a href=”ManagementHome.jsp?userName=<%=userName%>”><font size=”4pt” color=”blue”>返回管理</font></a><br/><br/>

  </center>

  </body>

  </html>

  在调查期间,曾经以此做过对比,物流信息技术专业(软件开发方向)开设的《JAVA程序设计》当让技术知识明确到这一步时,同学们才真正知道自己所学的专业技术,他们对此并无兴趣。然而,如果搜索的信息要明确到这一步,需要高考生经过三次或三次以上才能达到,而前者酒店管理则不同,倾向于管理理论,一次即可,于是便在职业人生规划上出现了不同。得出:技术学科的宣传相比于理论学科的宣传更有必要程序简化及透明化。

  (四)加大职业规划的宣传力度,增强青年学生的责任意识:

  宣传从两个方面来讲,一个是高考,一个则是入学。

  1.高考是一个人生的中转站,其可分流,主要流向一个是大学,另一个就是社会,不论是社会还是大学,都有必要对于未来有一个奋斗的方向,何况想流入社会的学生并不是没什么可以学习,而是不知道当没考上本科一、二批之后能学习到什么本领更好地进入社会,片面地否认高职的生存价值。如果组织中学生在高三之时就开始重视专业的发现及选择,达到一个对于未来所要专研的专业技术有一个比较明确的把握,如果是有志于进入大学,经过高三一年的调整,到了志愿填报时的压力会减少很多。高考生如果选择进入社会,那么意味着以后的一切都得自己向社会学习,然而社会上有什么,又有多少东西可以成为他们职业发展的本领呢?他们对社会的无知将容易导致在认清真相后错失选择专业就读大学的时机。

  因此中学时代的职业人生规划宣传侧重于让中学生确定高考之后的流向。

  2.一个职业规划方案是通过自己的正确选择和思考、老师和家长的辅导及建议,因此对于自身会产生一种责任感,而这份方案也可以成为交付给大学的责任,再可以通过大学老师的指导形成一份完善的规划方案。进入了大学或走进了社会,当时的规划方案是需要随着时代的变化而不断地作出调整的,以后同样需要作出相应的调整,这样我们的主观能动性将促使我们努力地自主学习,自主创业。

  因此大学的职业人生规划宣传侧重于让大学生能够自主地明确到大学生活的奋斗方向,并依此一步一步地走向未来的理想的工作岗位。

  (五)扩大课余文化市场,丰富校园文化生活:

  课余文化是指除所攻专业之外,但是对大学生非常有益的文化,包括励志书籍、时政报刊及为人处世的经典文化等等。

  目前在我院大学生的生活中,图书馆阅读的情况并不乐观,对于社会时政了解也是很少。作为新时代的大学生,应该多去关心时政新闻,生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。了解行业动态,也可以为职业人生规划的及时调整做好充分的准备。调整需要一定的资源去了解,高中生需要花课余时间去了解专业及大学信息,大学生需要花时间去了解行业动态及专业拓展应用,但是现实看来我们的高中生和大学生(特别是专科大学生)并没此现象,据个别访谈及平时观察所知,大学生们上完学校规定设置的课程便感觉无事一样,有自习的,但是很少(专科生),大多是在网上聊天、玩网游、看电影、聊QQ,也有去兼职挣钱的,但是兼职基本上都是在打杂,操作简单,跟专业没什么关系,这让社会人士把我们大学生当成了廉价劳动力做交易。其实这都是生活目标不明确的表现,大学生的生活时间应该是宝贵的,可以去做那些事,那也可以是基层工作的锻炼和社会经验的积累,但一定要多为自己的未来事业着想。

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当职业规划的大目标化作了生活中的每一周、每一天的小目标,那么我们生活才真正有了意义。有人说90%的知识是在社会上学的,在学校里只有10%,这句话要按现实来衡量,试想到了社会去90%的知识,那将会有多大的压力,为何不在学校里多学习一些呢?因此对于高中生和大学生很需要在学校了求得知识。这知识不只是专业知识,更多的是社会的了解。高中生需要社会知识的教育,它们要来自于教育媒体,比如大学信息传播、社会基层工作的传播、社会传销的教育等等,让高中生立足现实,要么努力学习,要么做好走入社会的准备,真实不一定不会促使学习的积极性,憧憬不一定都会起到积极作用,当现实照进梦想到可能造成迷茫,直到把它带进大学;而大学生则需要一种“潜于”社会的行业资源去了解,让其真正地慢慢与社会接轨,同时努力自主专研技术,没有资源去发现,怎么能树立远大而持久的志向,没有志向又怎么能自主学习、学有所成呢?创业也应如此,据问卷显示,90%以上都说想创业,但没看到商机,其实“生活不是缺少商机,而是缺少发现”每天在寝室上网看电影、聊QQ、打网游或者是在路上发传单等就有商机会降临,我们的国家对于创业非常重视,创业的政策所构造的环境越来越好,但需要大学生们积极去发现,才能有所创造,所以这种文化市场的传播范围扩大显得非常必要。

  (六)入学教育延长职业人生规划期,设计主体的设置顺应新生现实:

  规划是具有长期性、根本性、科学性的可行性方案,一份完整的规划书需要精心设计,周密筹划,对于一个刚刚进入大学的学生来说,在几天里完成是非常不现实的,何况在那几天里还有其他的入学教育,据了解得知,真正花上去的时间不过几个小时而已。而且新生们在缺乏老师细心指点下想法很简单,执行设计的操作程序不过是先看看网上资料,接着就开始写,写了之后又没有底稿,交上去之后便不再去理会,这就是目前的规划现实。这是一大问题所在,要解决这一 问题,建议学院能够考虑延长职业人生规划期,由学院学生处、教务处共同主办由学院物流管理系、经贸系、信息系、工程系和公共管理系作为承办单位

  我院大学生职业人生规划大赛系列活动。大赛形式在班级初赛仅以规划书评选出复赛结果,系部复赛与全院决赛以个人述说与老师提问的形式开展交流指导工作(可类似于暑期社会实践报告会)。

  通过本次活动让我院大学生更清晰的认识自己、了解职业人生规划的重要性,消除学生群体中认为老师不够重视的心理,也能够正确设计职业人生规划路线,增强对所学专业及未来就业岗位的深层了解。让我院大学生正确做好职业人生规划的设计,这些对于我院教育教学、学生管理及人才培养等等有重大意义。

  (七)着力加强规划调整的执行力度,坚持定期开展规划辅导工作:

  既然调整显得非常必要,那么就必须加强执行力度。学院领导、老师不能在完成入学教育之后便不提职业人生规划的事,一定要做好后续工作,否则效率只能大减,而且在学生群体中也将造成一定程度的影响。

  其一、 规划调整的执行需要老师的热心配合,也需要一支优良的教师队伍,他们在与学生未来相同的行业领域里是比较了解行业动态的。大学教育倡导自主,把“授之以鱼”转变为“授之以渔”的教育方式,要维持这种教育状态,就应该让学生们多去了解行业,就好比“钓鱼技术”,学生想要得到鱼,老师应该教给他们怎么样钓到鱼?(也就是钓鱼的方法及钓鱼的技术知识)然后让他们自己去摸索、实践。然而只有当学生了解到钓鱼技术对他们钓鱼及未来生活有很多的好处时,才愿意自己去摸索、实践,才会去考虑自己怎么样掌握,我们的专业技术学习其实亦如此。

  其二、规划调整的执行还需要长期的维持下去,而且是必须要这样。

  学院的每一学期期末考试是检验学生本学期以来对于学院所开设的专业技术掌握情况的重要方式。每一学期的专业技术都同职业人生规划的大方向息息相关,每一个学期可以看做是职业人生规划的一个小阶段,因此期末考试的成绩就应当可以成为学院领导、老师监督学生职业人生规划的短期目标执行的有力标准。只有当老师给予学生的监督吗,才能促使学生自身责任意识的不断增强,主观能动性的不断提高。

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  (八)创新研究活动需要,努力打造一个有特色的校园文化格局:

  校园活动是校园文化不可或缺的一部分,它的开展往往能够满足学校学生的各种需要,能够调动学生的参与积极性,从而丰富了校园文化的氛围。因此校园活动的开展直接影响到了整个校园文化的格局。这个文化格局是由教务、寝室、科研等多个方面组成的,包括了领导、教师和学生等等,相对于学生方面来讲。我院的校训是“笃行、励志、崇技、强能”,校风为“团结、勤奋、求实、创新”,因此我们校园文化活动既要顺应校外文化等等的影响,响应号召,也要围绕这些东西进行校内活动的探索和研究,努力打造一个具有特色的大学校园文化格局。 (

九)严格执行在校学生管理工作,强化非毕业生的社会化教育:

  我院的大学生是物流行业未来的希望,需要我们领导、老师的悉心培养。由于在中小学时代所带来的学习风气、学习习惯等等造成了相比于本科生在这些方面的差距,这个差距虽难以拉近,但需要严格地控制,因此在学生管理工作方面很有必要严格执行来控制,这种控制可以稳定到一定程度的状态,通过这种控制让学生们普遍认识到自身的责任。只有具备基本明确这种责任的意识才可以在毕业之后真正地同社会接轨,成为社会需要的高素质人才,这是一个社会化的过程,这个过程在大学入学就接着开始了,不能等到毕业才开始涉及职场,凡事都是积累而成的,对于大学生来讲,社会实践的经验积累也是很重要的,因此对于学校的非毕业生很有必要强化这种教育。

  (十)定量培养学生创业队伍,扩大创业的执行范围:

  在中国社会普遍存在一种这样的现象-有十几个人的地方,不久会吸引至二三十个,二三十个又会有四五十个人的热闹场面出现,这种现象在创业方面也会有左右 。我们学院的“星星报刊快递服务站”成立对于近两年来讲,在创业方面是一个模范,它的成功将鼓励我院大学生的创业,但是带动的范围不会有多大,还需要更多的成功创业项目去带动起来。

  创业是一个知识转化为能力的过程,也是一个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术,利用或借用相应的平台或载体,将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术,以一定的方式,转化、创造成更多的财富、价值,并实现某种追求或目标的过程。在我们学院,学生掌握技术,实现创业梦想,恐怕需要很长的时日,可是去积极发现信息生涯设计公益网(www.16175.com)职业规划专题组推荐。、资源中潜在的商机,进而实现创业还是可以的。在国际及各级政府大力支持大学生创业的形势下,我院响应号召是非常必要的。问卷上反映,我们在创业方面主要缺乏的有:发现商机的洞察力、实施创业的思维、创业的运营经验。这需要宣传和培训指导,当创业成功的人数越来越多时,带动起的积极性也将越来越高,这对于我院大学生的人才培养会做出很大的贡献。

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