对于我们的教育方式,他们觉得我们过于前卫,就是在大家都拼成绩的时候,我们去拼了眼界教育,但是忽略了特长教育、基础教育,咋可能不在意他的学习成绩呢?你真的忍心孩子考个职业技术学院?
二姐的观点是:未来真正决定孩子将来的,就是他毕业于哪所大学。
我们可能会说,那我们可以曲线救国啊,直接考哈佛,你以为哈佛有钱就能上呀?考起来,不比北大清华容易。
我们这两派,大姐都不认同,大姐的观点是你们咋操心这么多?孩子的事是他自己的事,你们有没有换位思考过,假如你们是孩子,你们愿意父母这么管吗?
结果呢?
大姐家的孩子,全是超级独立型的,住校,考试成绩也是很不错。
通过对比我们三个家庭,我就在思考一个问题,未来这群孩子,谁更出色?有定论吗?真未必,为什么教育观点有如此大的差别?
说白了,是我们内心的投射。
是我们认为我们应该这么教育,我们认为我们的教育理念是对的。
总有人引用什么教育专家的话,我就给他们讲两个故事,一个是曲师大非常有名的教育专家,以青少年教育为主,当年我们高考前他还去我们学校做报告了,特别火……
后来,我考进了曲师大,自然也就知道了他的故事,他儿子是学校里有名的小霸王,无恶不作,基本上就是李天一。
我就在想,他这么牛B,为什么没把孩子教育好呢?
婚姻有没有专家?有呀,公认的是李中莹,他有本书叫《爱上双人舞》,一般婚姻有危机的,朋友都会送这本书,那么李中莹的婚姻是不是特别幸福?
在我的记忆里,他不是四婚就是五婚了,现在偶尔来山东,带的都是小姑娘。
婚姻、教育,哪那么多准则?
你再牛B,跳不出你的眼界。
我一直觉得,教育不需要刻意拔高,孩子投胎到了我们家庭,这本身也是他的命,你不要指望他能逆袭,让整个家族翻身……
有这个概率,但是很小。
我二姐一家培养孩子的方式,就是我叔叔在80年代培养我弟弟的方式,按照世俗的标准,我弟弟现在属于非常成功的,小提琴拉到了最高级,在浙江大学读的本科,以交换生的名义去了香港,后来在荷兰读的研究生,又去了美国,博士毕业以后要回国工作,现在还没回来。
还有比这个还完美的履历吗?
作为同龄人,我们差距在哪?差距就在父母,我爹若是硬逼我这么学习行吗?例如送我去学小提琴,不现实,我爹不会认同这些理念的,当然真那么做了,我也未必能成为今天的我,也可能更好,也可能更差,只能感叹一句:一切都是最好的安排。
我经常跟媳妇谈这个观点,教育不要刻意,不要拔高,不要攀比,动不动就是深圳那边咋着咋着,我们离他们的生活很遥远,人家是深圳里读贵族学校的群体,我们是在山旮旯里的人,互联网拉近了你与她们的距离,仿佛你们是站在同一阶层,其实,不是!
所以,你不要盲目地按照她们的标准去引导我们的娃。
娃会有恍惚感。
就是说,娃生在了我们的家庭,就要接受我们眼光的局限,我们不要试图去打破这种局限,一旦试图打破,反而是害了孩子,因为把他推到了不属于他的阶层,还记得《长江七号》吗?周星驰为了供孩子上贵族学校,他去建筑工地搬砖……
这会给孩子带去什么?
侮辱感!
那不属于他的阶层!
例如,我去四川,聊起家庭教育,很多娃初中没毕业就出去打工了,甚至还有十七八已经生娃的,我们有个远房亲戚家的闺女,大闺女还在读书,二闺女跟混混生孩子了,才多大?初中毕业。
咋弄?
我看他们的教育意识,基本上就是我们山东九十年代的教育意识,我读初中时,初一基本上都能读完,初二就要走掉1/3,初三呢?2/3都走了,剩余的1/3都是准备考高中的。
但是,未必都能考上。
我们考高中时,流行花钱买,过分数钱免费,不到分数线是需要花3000元,我们这里有很多乡镇都是山区的,在他们那里的班里考第一,都未必能过线,我们班后来考大学时,第一名、第二名都是来自山区的,当年中考时,他们都是花钱买的,感叹两点:
第一、他们的父母,在山区里,属于意识一流的。
第二、他们的教育水平,实在太业余了。
同学聚会时,那个考第二的跟我聊天,他说他第一次知道拉屎擦屁股要用卫生纸是在高中,是同学告诉他的,他们那里都用草纸。
其实,我们这边即便是高中了,也基本上都是用草纸,很少有卫生纸。
听起来很夸张?
这都是真事!
前些日子,我听到了两句很经典的话,一句是:我们死后,一定会去天堂?为什么?因为我们活的地方就叫地狱。
一句是:佛讲的六道轮回,其实不需要生命更迭就能看到,我们生活的这个世界,就有六道轮回,有人生活在天堂,有人生活在地狱,什么阶层都有。
后来,我一想,真是如此!
我写的四川,为什么很多四川人觉得不像?因为,你生活在四川比较优秀的家庭,而我写的则是大山深处,我去走亲戚,我的车子都上不了山,你想想多么夸张吧?我在那里走亲戚,我在山里转悠了两圈,我都迷路了。
你们不属于一个阶层。
我回农村,看看年轻一代怎么教育孩子呢?无非就是好好学习,你好好学,我们就好好供,至于说特长之类的,那就别指望了,反正你只有一条路,就是读书。
这有点我们读书时,我爹他们的标准了。
六道轮回(懂懂日记2017.2.10)
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懂懂日记
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