冷战中~~（懂懂日记2017.3.9）

这么一分析，有道理，只是使我想起了李佩甫老师写的那篇小小说《人面桔》，很有意思，很短，大家可以百度出来读一读，几乎就是写的我，哈~~
我爹在这边喝茶，我们就聊到了他当村官的事，我就好奇，你当年到底有没有贪污？你说没贪污吧？为什么别人告你？你说贪污了吧，貌似咱家也没发财呀？
我爹说，当年就是太听你娘的话了，女人是不能当家的，一当家就乱了套。
我听明白了，看来是贪了点，而且是我娘的主意。
关于我媳妇插手我这边工作的事，我爹持反对态度，但是他不会跟任何人讲，只会跟我暗示一下：我总结了一下咱村、邻村的这些年的村干部，凡是听女人的，都没干长久。
我媳妇其实不是想插手我的工作，而是她怕我把她孤立了，另外担心我拿钱去养情人了，所以她一直都想监管现金流……
她怎么想？你看，你从早忙到晚，我又帮不上忙，我在你眼里是不是个废人？去你那里帮你干点活，结果你又给我扣个帽子，说我想插手你的事业，为什么把人家的好心当成了驴肝肺？
上周，参加了本地一个儿童阅读会，关于绘本的，大家轮流发言，大家有的让孩子背诵古诗，有的让孩子背三字经，有的让孩子看英文绘本。
我认为，每个人的认识都是对的，是基于他的经历与认知，正是如此，才有了家庭传承，我认为不要盲目地推行统一的儿童教育方式，因为千家千样，每家都有每家的根。
我谈了谈个人的认识。
第一、我不鼓励孩子背诵三字经，原因很简单，他不懂什么意思，别说他不懂了，我都搞不懂。
第二、我不鼓励孩子背诵诗歌，我刚表达完这一点，报社有个姐姐就站起来了，反驳了我，意思是诗歌是国粹之类的，诗歌可以让孩子感受韵律。
咱不是说好了吗？每个人只表达自己的认知，只是表达，不是劝说，我不是劝说你们听从我的，明白吗？只是谈谈我的看法，肯定有局限性，局限于我的成长环境与社会层次，也肯定有偏见，但是肯定是最适合当下的我与我的家庭。
为什么不鼓励？原因很简单，他搞不懂，搞不懂那么背诵起来就没有太大的意义，最关键的一点，长大一点就忘记了。
第三、教育要有实用性，这也是我不选择国内绘本的缘故，我只选国外绘本，因为它教的是一些行为，一些习惯，例如为什么要洗手？为什么要刷牙？为什么要阅读？做错了事应该道歉，为什么要道歉？过红绿灯应该怎么过。
这是我喜欢的，既实用，又现代，关键是传递爱。
我儿子每天认真洗手、洗脸、刷牙，都与绘本有关系，因为绘本里都很形象，描述了蛀牙是怎么形成的。
至于说国粹要传承，例如京剧、诗歌，这些不是我考虑的范围，我也坚信丢不了，你们不是在学吗？有你们，我很放心。
第四、教育要传递爱，《葫芦娃》之类的我也不给孩子看，要么打打杀杀，要么报仇，至于那些宣传日本鬼子之类的，我也不会给孩子看，你喊他们日本鬼子，他们是不是喊你中国鬼子？教育要传递爱，而不是传递仇恨。
有时，我跟儿子谈心，我问他跟谁关系最不好，为什么不好？打你了？骂你了？抢你东西了？
不要紧，可以喊他到家里来玩，让妈妈烤面包给他吃，你带他玩玩具。
越不喜欢谁，越要接纳谁。
我们接纳不了谁，看似我们有骨气，其实是伤害了我们自己，多么简单的道理，心理学课里有一个环节，给一个你最不想联系的人打个电话，第二天老师问反馈，很多人都是流着泪在感恩的，感恩老师给了自己勇气，化解了多年的仇恨。
我应该送我娘去上课。
可惜，那个卖豆腐的去世多年了。
在咱眼里，马云与马化腾应该是不共戴天，其实你想多了，私下里也许人家是好朋友呢？
是按照咱的理解，同行是冤家。
为什么咱动不动就结仇？
说白了，咱心太小了！
培养孩子的阅读习惯，不是说指望他成为作家，即便我想，他也未必想，关键是他未必会有写作天赋，而是让孩子内心充实，不扭曲，不偏激，热爱和平，跟班上小朋友相处得比较融洽，哪怕有一天创业了，成了企业家，我也希望他能跟同行成为好朋友，而不是世仇。
上次，我看了一篇文章，是TING写的，就是刨除血缘关系，你会跟父母成为好朋友吗？你欣赏他们吗？
猛的一问，大家貌似都回答，YES。
但是，我们在回答YES时，本身还是带有血缘属性在思考这个问题，咱可以把父母置换一下，假如你的父母是农民工，现在问你，在现实生活中，你能跟农民工成为好朋友吗？
那，这个，就，有点，太……
对于媳妇出来做事，我是支持的，因为可以扮演孩子的偶像，让孩子崇拜自己，不至于回忆起自己的妈妈时，只是觉得她反正常年就待在家里，不怎么出门。
因为工作缘故，我们经常跟作家打交道，作家的儿女普遍是很崇拜作家的，甚至会有这么一个现象，全家人都是他的粉丝，包括老伴在内，父亲在跟客人谈文学，儿女就坐在旁边很认真地听，甚至做笔记，那画面触动了我，甚至不喊自己的父亲为爸爸，喊老师，我没觉得不敬，反而为之感动。
刘震云的女儿喊刘震云为刘老师。
绘本市场大吗？随便问一个妈妈，貌似都回答：大！
培养孩子阅读习惯是不是给买来绘本就行了？

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